研討課雪地里的小畫家第二課時[5篇模版](參考版)
2024-10-06 08:06本頁面
【正文】 現(xiàn)為湖北省宜昌市點軍區(qū)橋邊小學(xué)教師，小學(xué)高級教師。為了適應(yīng)教育教學(xué)的需要，從1998年開始自學(xué)漢語言文學(xué)，于2008年取得湖北大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷?？偟谜f來，教學(xué)思路清晰，把握住了課文的重難點，做到了圖文結(jié)合、識字與理解文本結(jié)合，在多媒體課件和一系列問題的啟發(fā)下調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂自始至終氣氛活躍，從學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況來看教學(xué)效果好。接著再次引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文并試著背誦課文。其次趁熱打鐵，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字新詞，認(rèn)識兩種新的標(biāo)點符號。詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，富有兒童情趣。五、欣賞并學(xué)唱歌曲《雪地里的小畫家》。2．強(qiáng)調(diào)新的筆畫名稱：“幾”的第二筆是“橫折彎鉤”。3．指名背誦、全班齊誦?！景俣人阉鳌?//三、回顧全文，熟讀成誦1．齊聲有感情地朗讀。教學(xué)難點：知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點?！靶‘嫾摇?，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。教材分析本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。2．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。教學(xué)課題通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)φn文熟讀成誦并知道四種小動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。他們都是了不起的小畫家。六、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬這四位小畫家用自己的腳印在雪地里畫了美麗的畫。教師范寫，學(xué)生書空。比較“幾”與“兒”。四、回歸整體，熟讀成誦。）B、指導(dǎo)朗讀。A、師：青蛙為什么沒參加？（他在洞里睡著啦。B、指導(dǎo)朗讀。D、我會連E、拓展訓(xùn)練。B、我會說。C、文中的“一群小畫家”指的是誰？（小雞、小狗、小鴨、小馬）學(xué)習(xí)第三句。學(xué)習(xí)第二句 A示句子。C指導(dǎo)朗讀。二、圖文結(jié)合，講讀課文學(xué)習(xí)第一句。教具：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀生字詞。教學(xué)重點：寫字、朗讀及背誦課文。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。第四篇：雪地里的小畫家第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞。，檢測學(xué)生課堂內(nèi)容掌握情況。2．播放課件，配樂朗讀課文。四、回顧全文，熟讀成誦，鞏固內(nèi)容。)打開學(xué)生課前完成收集冬眠動物的情況并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句填空練習(xí)。所以咱們讀這句話的時候要輕輕的哦。教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學(xué)習(xí)第五、六句1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。如果要你來夸夸這些小畫家你會怎么夸呢？ 在詩歌中作者也用佩服的語氣夸到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（分組讀、分前后句讀、齊讀書）6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。師生總結(jié)，并帶學(xué)生讀：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。（行間巡視，課件出示課文的第三句）指名上臺玩游戲：“找朋友”（在動物圖的下面貼上對應(yīng)的腳印畫）。師：同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景！（課件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）師：很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個什么標(biāo)點符號？（生：感嘆號）誰可以很開心地讀？很興奮地讀？很激動地讀？想不想看更大的雪？用你喜歡的心情，最美的聲音呼喚雪花出來?。ㄖ该x、小組賽讀）第二句話（1）師：大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）下雪這么美，小動物們可開心了！它們跑到雪地上去，雪地里來了——（一群小畫家）課件（2）課文里為什么要說“一群”小畫家，而不說“一個”小畫家？（3）理解運用“一群” 一群（？）。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎？（復(fù)習(xí)生字“摘蘋果”闖關(guān)游戲）（自由讀－開火車讀）咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語里，接下來我們再來一次闖關(guān)游戲：“打地鼠”（齊讀）三、逐句學(xué)習(xí)，理解課文欣賞課文，找找這篇課文共幾句話。）教師強(qiáng)調(diào)：課題告訴了我們這是什么地方？雪地里有誰？（“小畫家”）。：收集冬
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