【正文】 。撐開大傘把陽(yáng)遮， 爺爺給它穿棉衣，爺爺樂得哈哈笑。夏天到，天氣熱， 冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。爺爺給它來上肥， 爺爺給它掃落葉，樹哥哥點(diǎn)頭笑。）四、拓展延伸：l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀！（和你的同桌說說） 指名說講完了春天的故事，那秋天的小樹又怎么樣了呢？（出示秋天圖）爺爺和小樹之間有著深厚的情誼，爺爺還寫下了一首小詩(shī)：我家門前一棵樹春天到，天氣暖， 秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。（學(xué)生自由練讀──指名讀──齊讀）⑻ 小樹看見爺爺和丁丁這么快樂，它會(huì)想些什么呀？（指名說）這個(gè)夏天爺爺很快樂，小樹也很快樂，讓我們也快快樂樂地來讀一讀這兩句話吧（齊讀）⑼ 你們讀得真好聽，現(xiàn)在我有一個(gè)小小的愿望，你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀）⑹ 那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會(huì)想些什么？說些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來說一說）把你的想法和同桌交流一下──指名說（啊，你說得真好，就好像你自己也在樹蔭底下一樣，那就請(qǐng)你來讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來讀一讀，你們?cè)覆辉敢庵С治?？如果你覺得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對(duì)我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來讀。把你找到的部分自由讀一讀（學(xué)生自由讀課文）⑷ 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？（指名讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文）你們明白了嗎？（指名回答）⑸ 你們?cè)僮x一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？① 學(xué)生提出問題，誰(shuí)能幫幫他？（指名說）② 老師有一個(gè)地方不太明白，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？（課文中說到的39。小樹的葉子越長(zhǎng)越多，過了幾個(gè)月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長(zhǎng)成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹嗎？（枝繁葉茂）⑵ 討論：小樹為什么能長(zhǎng)得那么好？⑶ 唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽(yáng)帽，不敢走在太陽(yáng)底下。）第3自然段⑴ 過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長(zhǎng)著。小樹不冷了，高興地說（ ）⑸ 討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹ 指導(dǎo)朗讀課文第二自然段（誰(shuí)愿意讀？（指讀）同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語(yǔ)氣讀出來了。⑷ 練習(xí)想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請(qǐng)把這句話找出來讀一讀。② 指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。⑶ 說話訓(xùn)練：我家門口有＿＿＿＿＿。讀課題二、學(xué)習(xí)課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴ 學(xué)生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。男生讀，女生讀，齊讀。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，誰(shuí)來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。 (3)請(qǐng)小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?(4)——有————。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。四、分段指導(dǎo)，讀懂課文15誰(shuí)能讀讀第一段?你明白了什么?(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。句子就多讀幾遍。齊讀課題。你還想為小樹做什么？《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)過程：一、導(dǎo)入2今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹。學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。ng）。n）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（w232。寒（h225。）自（z237。朗讀課文三、擴(kuò)展詞匯 積累語(yǔ)言我會(huì)讀：我會(huì)連：我會(huì)說：四、拓展閱讀 復(fù)現(xiàn)生字課文中的繩子寶寶又想念大家了?？磮D想象說話，你聽到了誰(shuí)在說什么？多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂?。看圖想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會(huì)說些什么呢？多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”。學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。讀了課文你知道了什么？選生字填空：冬天（ ）了，（ ）（ ）給一（ ）小樹（ ）上一件（ ）和的衣裳，小樹不（ ）了，夏天（ ）了，小樹（ ）爺爺撐（ ）一把?。?），爺爺不（ ）了。o gěi chuān nuǎn lēng sǎn r232。kāi y233。o gěi冷 傘 穿 暖 熱 開 爺 棵 到 給范讀課文，注意老師在哪些地方停頓的時(shí)間特別長(zhǎng)；猜猜原因；認(rèn)識(shí)自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個(gè)自然段講一個(gè)意思，讀的時(shí)候要特別注意停頓的時(shí)間要稍長(zhǎng)；給自然段標(biāo)上序號(hào)；指名逐段讀課文，注意停頓。 kāi y233。匯報(bào)圈出來的生字，小老師帶領(lǐng)讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報(bào)正音情況，開火車讀，個(gè)別讀。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】初讀課文和學(xué)習(xí)生字?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解樹木有哪些作用和人類可以為樹木做哪些事?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、理解詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。正確、流利地朗讀課文?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱。學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆。四、寫字：指導(dǎo)書寫“不”字。小樹過得可快樂了。指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。你看爺爺做了什么?指名讀句子。(二)學(xué)習(xí)課文第二段。指名讀。(一)學(xué)習(xí)第一段這棵小樹在哪兒呢?出示第一段，請(qǐng)小朋友讀一讀。學(xué)生評(píng)議感知課文主要內(nèi)容：讀了這篇課文，又聽小朋友們讀了一遍。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。小火車開起來。那讓我們一同來?yè)蝹惆?。熱：夏天好熱，我們?huì)流汗，所以這個(gè)字下面就有了這4點(diǎn)底。太陽(yáng)暖暖地照下來，小朋友心里多快樂啊!右邊的部分像個(gè)愛字。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱)。這些字，你認(rèn)識(shí)了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識(shí)多少。(二)自主識(shí)字。大家自由讀課文，把生字用自己喜歡的符號(hào)劃出來，然后借助拼音讀讀。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長(zhǎng)的很像，那么地方不同呢?爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨?那么小樹是什么啊?是人還是動(dòng)物?今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?師出示課題《爺爺和小樹》，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。)出示詞語(yǔ)小樹小樹旁邊還有一個(gè)人，是誰(shuí)呢?爺爺，注意輕聲。出示一棵樹圖讓學(xué)生觀察，說話。如：誰(shuí)穿上了暖和的衣服？指導(dǎo)搭配詞語(yǔ)。四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語(yǔ)，讀一讀。開火車認(rèn)讀生字。老師出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的39。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。小樹會(huì)在寒風(fēng)中說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說說爺爺在做什么？請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。提問：讀了這段，你知道了什么？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子）。注意把字音讀準(zhǔn)。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來認(rèn)識(shí)什么叫一段。爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了撐開傘 不熱 四十 五個(gè)請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第71課時(shí)）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問：小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難點(diǎn)：小樹為什么長(zhǎng)得那么好。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰(shuí)捉的小蟲多。三、學(xué)習(xí)生字在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？四人一組合作（1）拿出生字卡片互相讀。同桌互讀，檢查。（什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。（2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。（2）正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說些什么？”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。運(yùn)用想象，延伸課外。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力圖很好地體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。二、設(shè)計(jì)意圖小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè)。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語(yǔ)言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。通過觀察課文中的插圖，學(xué)生表演、朗讀、對(duì)話等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)含，讓學(xué)生潛移默化地受老爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從而養(yǎng)成從小愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂。板書設(shè)計(jì)：爺爺和小樹爺爺 不熱了小樹 不冷了教學(xué)反思：《爺爺和小樹》是人教版新課標(biāo)教材的一年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。)（五）作品進(jìn)行展示、交流及評(píng)價(jià)。4.“五”第二筆是豎偏左寫。2.“開”第二筆橫在橫中線上，第三筆是豎撇。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好??！繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)生字的形，指導(dǎo)在田字格中書寫。(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。(2)理解第二個(gè)句子。 ④體會(huì)小樹知恩圖報(bào)，撐開小傘讓爺爺乘涼。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。理解第三自然段，注意全段有幾句話(兩句)。過渡談話我們剛學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，保護(hù)了小樹。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。（把小樹當(dāng)做孩子，怕孩子凍著，所以給小樹穿上暖和的衣裳?！袄洹庇脙牲c(diǎn)水表示冰的意思，認(rèn)識(shí)偏旁兩點(diǎn)水。意思？(爺爺給小樹穿上暖和的衣裳)②認(rèn)識(shí)生字“到”，認(rèn)識(shí)“利刀旁”；多音字“和”的學(xué)習(xí)，和”是多音字，有暖和（huo）、h233。(2)引導(dǎo)理解。一共有幾句話？ 兩句在屏幕上出示第一句話：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。一只山羊。(三)指導(dǎo)理解第一自然段，提出問題：讀完后你知道了什么？生：我家門口有一棵小樹。（1）認(rèn)識(shí)自然段并講解自然段的特征：大屏幕顯示，跟學(xué)生講解怎樣劃分自然段：前面空兩格就是一個(gè)自然段，大屏幕演示的同時(shí)讓學(xué)生在自己的課本上標(biāo)出自然段序號(hào)。，老師范讀，學(xué)生指讀，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下，板書課題：爺爺和小樹并讓學(xué)生齊讀三遍，讀得干脆利落。，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上有什么？：圖上有一位老爺爺，還有一棵小樹，老師引導(dǎo)把兩者聯(lián)系在一起：圖上有一位老爺爺和一棵小樹。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。懂得樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它。2. 了解把句子放在課文中理解意思的方法并劃出自己喜歡的詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)。個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生書寫。最后一筆橫與第一、第二筆的收筆處相連。第三筆短撇和第四筆豎彎，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：四、五。⑷比一比，組詞：爺──爸、棵──課、穿──窗。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。⑵記個(gè)大概印象?？?左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子)。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。如，先復(fù)習(xí)、日、纟、4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說明冫、灬、刂、父所表示的意思。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識(shí)父、刂、冫、人、灬5個(gè)偏旁。生字中，注意讀準(zhǔn)穿、傘、暖、。三、再讀課文要求學(xué)生把本課生字在書上畫出來。要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)字、練習(xí)朗讀。正確、流利地朗讀課文?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫不、開、四、五4