【正文】 一個月的社會實踐活動，不僅鍛煉了自己的口才，也加強了自己同別人的交流能力，相信這為我更好的適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ)。因為我今后要從事醫(yī)務(wù)工作，這個職業(yè)就更加需要耐心。雖然教對于小升初的學(xué)生來說，知識不在話下，但還是要做好準(zhǔn)備，專心備課，力求做到知識上的準(zhǔn)確無誤。實踐結(jié)果：最后一次教學(xué)，也讓學(xué)生做了測試卷，平均成績較開始的一次測試有了很大的提高，說明了同學(xué)們是真正的收獲到了知識，相信也收獲了快樂。在這段期間，我學(xué)會了與人相處，學(xué)會站在別人的角度想問題，才能達(dá)到溝通的目的，才更容易解決問題。經(jīng)過了一個月的教學(xué)生涯，當(dāng)問及學(xué)生有什么收獲時，一男生回答是“快樂”，他們的回答總是能給我意外驚喜，“除此呢？”他們沒有回答，我甚至有些著急“難道沒有知識方面的？”可轉(zhuǎn)念一想，或許他們是因為謹(jǐn)慎，畢竟一個月的時間學(xué)習(xí)一本書，收獲確實不大，我就用循循善誘的方法：“掌握十二個單元的單詞是不是收獲？”“是”“學(xué)習(xí)一種記憶方法是不是收獲？”“是！”“看來你們收獲還不小！”同學(xué)們開心的笑了。經(jīng)過十幾天的家教生活，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有了提高，掌握的詞匯量也越來越多，練習(xí)題的錯誤率大大降低，對于我個人來說，由于是上午開課，使得我改掉了愛睡懶覺的毛病，不僅如此，自己在英語學(xué)習(xí)上也有了更深的認(rèn)識和長足的進(jìn)步。不僅如此，其中一位同學(xué)也開動腦筋和我們大家分享了她的方法，在這里我把它總結(jié)為形近記憶法，某幾個單詞組成的字母大致相同，放在一起背，有利于提高效率。（3）單詞記憶，一直都是學(xué)習(xí)英語最頭疼也是最重視的問題，對此我把我經(jīng)常用的方法教給他們，一種是音標(biāo)記憶法，我認(rèn)為英語的音標(biāo)和中文的拼音相差不遠(yuǎn)，這個方法適用于長單詞；一種是聯(lián)想記憶法，利用單詞的形和意產(chǎn)生聯(lián)想達(dá)到記憶的效果，這個方法適用于難懂的單詞。當(dāng)然我的要求是只講自己會做的題，不會做的可以向大家求救或者是向我這位老師發(fā)問。（2）語法問題，我是借助練習(xí)題這個好幫手來鞏固學(xué)生的知識，在出練習(xí)題時，我著重出句型轉(zhuǎn)換題和對話題來幫助大家消化語法難點。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，具體歸納如下：口語基礎(chǔ)差，語音語調(diào)有問題；對語句的概念差，幾乎不懂語法；單詞有人記得好，有人掌握的很差，在規(guī)定的時間內(nèi)，不能完成單詞的記憶，其原因大多是精力不集中。在學(xué)習(xí)一單元的內(nèi)容時，我采取的步驟是：首先領(lǐng)讀單詞，給學(xué)生三分鐘的時間復(fù)習(xí)單詞讀音，然后講解正文，正文往往是幫助學(xué)生記憶單詞和講解語法要點，接下來會給2030分鐘記憶單詞，而后聽寫。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，深知練習(xí)題對學(xué)習(xí)的幫助，不僅是對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，而且做練習(xí)題還可以發(fā)散思維。有了第一天好的開始，我對下面的講課內(nèi)容有了很大的信心。因此要想使這類學(xué)生重新燃起對學(xué)習(xí)的興趣，就需要給予更多的關(guān)注?！钡谝惶斓恼n程結(jié)束后，我對四位學(xué)生有了進(jìn)一步的認(rèn)識，和他們接觸后，我發(fā)現(xiàn)兩位男生英語基礎(chǔ)較弱，尤其是齊同學(xué)，記單詞的能力較差，對此我在他身上花更多的功夫，在以后的教學(xué)中，會給予較多的關(guān)注。其二，在頭一天完成任務(wù)后還有多余時間，利用我的電腦給他們放了一部英語電影《冰河世紀(jì)》，字母是中英文對照，借此想引起他們對英語的興趣，事實證明這一方法稍稍有些成效，當(dāng)我問及想不想今后看英語電影就不看中文字幕了，咱聽就可以懂的？他們異口同聲的回答：“想”?，F(xiàn)在，小學(xué)生都普及了信息技術(shù)，比當(dāng)年我們強多了。比如在課本的某一章節(jié)中介紹的是當(dāng)代人的通信方式，書本介紹的是電話及書信，于是我轉(zhuǎn)過來問學(xué)生，學(xué)生們一聽這個就來勁兒了：“、Email、MSN在初次接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們是一群活潑可愛的孩子，都有自己的想法，當(dāng)問及對英語的看法時，學(xué)生們都說到了英語好難等，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)沒興趣的態(tài)度。隨后在批改卷子的過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的英語基礎(chǔ)有點薄弱，字跡也有些潦草，許多英語字母書寫不規(guī)范。不論他們回答的如何，能夠舉手回答問題這一點很是讓我欣慰，也讓我消除了之前的一點顧慮，擔(dān)心與他們不好相處，而這可以表明他們是積極活潑的，容易相處的。在第一堂課上，為了在學(xué)生面前樹立一定的威信，也為了給自己一點信心，于是以一段流利的英語自我介紹作為開場白，為了考考大家的英語水平，我提問學(xué)生：“誰可以翻譯一下我剛剛說的什么？”出乎我的意料，四只小手都舉了起來，因為經(jīng)歷了高中大學(xué)，在課堂上老師提問，學(xué)生舉手回答問題的現(xiàn)象幾乎已經(jīng)絕跡了，大多都是老師點名回答或老師自問自答。小學(xué)里，他們學(xué)習(xí)的英語是最基礎(chǔ)的，沒有什么難點。在高中畢業(yè)的那個暑假托家長的幫助，找到了一份給一對雙胞胎做家教的工作，所以對于家教也并不陌生，但畢竟經(jīng)驗不足，這次面對的又是陌生的面孔，心里不免有些緊張。具體情況如下報告： 實踐對象：四名小升初學(xué)生(英語成績一般)實踐目的：對學(xué)生小學(xué)所學(xué)的知識做全面復(fù)習(xí)、鞏固，并學(xué)習(xí)初一的新知識 實踐時間：2011年7月11日——2011年8月5日在暑假的前幾天，我認(rèn)真思考了這個暑假的實踐活動應(yīng)該怎樣進(jìn)行，也就是如何確定實踐的性質(zhì)以及類型。在大學(xué)的第一個暑期，為使這個漫長的暑假過的充實，為了培養(yǎng)自己的能力和信心。對我今后的發(fā)展，無論是在醫(yī)學(xué)事業(yè)方面，還是其他方面，奠定了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我年輕，承受得住壓力，抵抗得了打擊，能吃苦會奮斗，終有一天能撐起自己的一片天！姓名：黃佳成專業(yè)：10物理學(xué)學(xué)號：1050710003第五篇：暑期家教實踐活動總結(jié)論文暑期家教實踐活動總結(jié)論文系：針灸骨傷學(xué)院 班級：10屆針灸推拿一班姓名：王莉 學(xué)號：20100201045一、摘要：大學(xué)的第一個暑假期間，我找到了一份家教工作，通過近一個月的家教實踐活動，使我對教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識，培養(yǎng)了我的實際教學(xué)能力，與人交往能力。這次做家教，一定程度上也是在為自己進(jìn)行能力測試。有些快樂在感覺上是無法言喻的，讓人愿意為此做的更多。其實當(dāng)家教也會有一份為人師表的快樂與成就感，而且我遇到的還是一個好學(xué)文靜的學(xué)生，不能不說幸運。我唯一做的，就是把壓力當(dāng)動力，偏不服輸！知識不足可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，缺乏經(jīng)驗可以創(chuàng)造條件積累經(jīng)驗。有時講錯題或解答不出疑問時，心里也會緊張和難過。其實不深入其中，無法見識其中的酸甜苦辣。通過這次做家教，我受益匪淺。雖然工資不多，我并不介意，因為我得到還有經(jīng)驗和能力。學(xué)生家長夸贊我教的好，說學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面能力和興趣都提升了許多，我很不好意思。除了講風(fēng)俗人情，我還送給學(xué)生一張紙，上面都是外國重要節(jié)日的英文名。這就是細(xì)節(jié)，體現(xiàn)的是人的知識面大小和涵養(yǎng)。學(xué)生在課堂上也聽老師講過一些，我問了一下，都是宏觀且普通的，沒有注重細(xì)節(jié)。如果學(xué)習(xí)有盼頭的話，學(xué)起來就沒有那么難受了，這點我深有感觸。我的話當(dāng)然有夸張成分，但學(xué)生聽了后抵觸情緒也沒有那么嚴(yán)重了。我告訴她，厲害的大學(xué)生都是用英語交流的，大學(xué)設(shè)有英語角，可不是初中那種簡單青澀的英語“結(jié)巴角”，里面的人“only English”。我是一個大一學(xué)生，即將進(jìn)入大二，同時也在學(xué)生會任職，交流能力相比以前是有所提升，談心聊天這樣的事難不倒我。天氣這么熱，學(xué)生學(xué)了幾節(jié)課后，也是很煩躁，有抵觸情緒。這也是簡單而趣味性十足的。后來我們開始用英語進(jìn)行日常對話。比如“cup”，接下去就是“play”，然后是“yard”、“dog”、“get”??單詞都很簡單，一般不會出現(xiàn)詞窮的情況，所以玩起來更有意思。我們通常玩“詞語接龍”“猜謎”，簡單有趣。比如英語的智力游戲，我每節(jié)課都會有。真正是“學(xué)海無涯”，我想以后可不能再那么自我滿足了。我不是心高氣傲認(rèn)為自己一定是對的，而是一個關(guān)于“負(fù)責(zé)”的問題。其實有的時候，如果我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)沖突時，我不會以標(biāo)準(zhǔn)答案就是“正確答案”糊弄過去。有的時候?qū)W生提的問題我解答不了，我也會臉紅尷尬。學(xué)生將筆記抄下，平常有時間就會看。我讓她先暫時忘掉以前的英語時態(tài)知識，重新系統(tǒng)的了解它。我沒辦法，又不能從初一課程開始教。初中英語倒沒有涉及到很高深的時態(tài)問題，但是一般現(xiàn)在時和進(jìn)行時等也有一些混淆不清的地方。上課前的準(zhǔn)備是上課工作量的幾倍，自此，我不由得對所有老師們打心底產(chǎn)生敬意：上一節(jié)課得耗多少腦力和精力??！既然是復(fù)習(xí)，學(xué)生自然有很多地方已經(jīng)懂得，只需要簡單講解一下就可以了。每次上課之前，我把重要講解的地方勾畫出來，做好筆記。我不能每一篇文章都講，因為不僅時間不足，而且會像記流水賬一樣一點用也沒有。每周兩節(jié)課，時間肯定不夠。這樣的效果非常好，不僅我和學(xué)生消除了陌生感，而且相互都變得“大膽”起來。學(xué)生這才開始“每日一讀”。學(xué)生開始很不好意思，我慢慢鼓勵她，并以身示范。為了讓她盡量放開，變得