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數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)反思(參考版)

2024-10-06 05:25本頁面
  

【正文】 在平時的教學(xué)中,不但要注重學(xué)習(xí)方。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的重要保證。教師要注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì),多讓學(xué)生暴露思維,多讓學(xué)生動手動口動腦相結(jié)合,讓學(xué)生有話說,有發(fā)現(xiàn)有思考,并多設(shè)計(jì)變式題沖擊學(xué)生的思維,讓學(xué)生的思維動起來,在教師的引導(dǎo)下學(xué)會有條理分析、多角度求證等思維能力。(2)讓學(xué)生的思維動起來。對于較抽象的概念,一定要多讓學(xué)生體驗(yàn),增加感性認(rèn)識,逐步建立表象。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思15(1)加強(qiáng)概念教學(xué)。本節(jié)課的不足處在同時觀察6個物體時,學(xué)生出現(xiàn)了遺漏,以及觀察不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。學(xué)生不僅強(qiáng)烈地感受到實(shí)物與視圖的關(guān)系,而且整個情境的設(shè)計(jì)遵循環(huán)環(huán)相扣,由淺入深的引入原則,精煉,效果好,導(dǎo)向明確,并將課堂一開始的問題到最后得以解決。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。新課程特別倡導(dǎo)用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動。本課在教學(xué)時注重讓學(xué)生在觀察活動中充分體驗(yàn),通過視圖還原實(shí)物的環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開想象,讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想它能擺成什么物體,從而溝通視圖和實(shí)物的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的39。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思14從不同位置觀察物體,是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。給學(xué)生的探究時間還不太充裕。在教學(xué)中充分讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中感悟新知。合作探究后,教師還能夠及時、正確的評價。在學(xué)生合作探究前,提出了明確的要求。注意讓小組合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“老師到北京旅游這一情境”,激發(fā)了學(xué)生幫助老師解決問題的探究欲望。做的好的地方:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。讓學(xué)生不但學(xué)到知識,還能掌握解決實(shí)際問題的技能,勝任社會的需要。數(shù)學(xué)必須貼近生活,變抽象為具體,變無味為有趣??傊?,教師要將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將書本知識活學(xué)活用。讓學(xué)生在日常生活和社會生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”,使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分,生活離不開數(shù)學(xué)”。這集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、開放性相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題,不但鞏固了簡單的基本方法,提高了學(xué)生參與生活的能力。由此可見,解決問題的能力尤為重要,為了不斷發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,我在練習(xí)階段,特別設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題讓學(xué)生解決,如在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記,由于是單位的`錯用鬧出了一系列的笑話,這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活,同時也鞏固了新知識。同時,在各環(huán)節(jié)中,我重視讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,促進(jìn)生生、師生之間的互動交流。生活有趣,數(shù)學(xué)更有趣。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。因此,我在設(shè)計(jì)時充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生常見的,能感受到的事物中選取事物。在教學(xué)“噸” 這個單位時,由于“噸”在日常生活中學(xué)生很少接觸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思12一、聯(lián)系生活實(shí)際,探究數(shù)學(xué)知識心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制。學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間。存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步親其師,才能信其道。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高。二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng),努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的39。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂本班學(xué)生,在起始年級時基礎(chǔ)較差,隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多,知識面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思11本學(xué)年,本人擔(dān)任學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。不足的是學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待于進(jìn)一步提高。然后引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法來表示分魚的過程和結(jié)果。感受分法的多樣化與答案的統(tǒng)一性 。,感受分法的多樣化與答案的統(tǒng)一性。在教學(xué)中,為了使學(xué)生理解“平均分”的`意義,我引導(dǎo)學(xué)生參與到多種形式的“分一分”活動當(dāng)中,循循善誘,從一個總數(shù)分成2份到多份,從“隨意分”到“分到同樣多。教育心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,認(rèn)識既不發(fā)生于主體,也不發(fā)生于客體,而發(fā)生于聯(lián)系主體與客體之間的活動之中。接著問:你認(rèn)為哪種分法能讓兩個猴寶寶都滿意?說出你的想法。創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)了學(xué)生對知識的渴求,使他們享受到從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的喜悅。這一課的主要目標(biāo)是使學(xué)生通過實(shí)際操作(即分一分的實(shí)踐活動),經(jīng)歷從“任意分” 到“平均分”的過程,了解平均分的含義,能根據(jù)要求把一些具體物品平均分,并知道每份是多少。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思10《標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。知識的掌握情況,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。(3)你系紅領(lǐng)巾大約需要用( )秒。如:(1)做一次深呼吸用了( )秒。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步建立時間觀念,拓寬他們的知識面,我還在課堂上給他們補(bǔ)充了一些1分鐘之內(nèi)所做的事情,如:中央電視臺的播音員能播180個字,銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣、……這些課外知識的增加,不僅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時也為他們建立1秒的時間觀念奠定了基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注意讓學(xué)生積極參與、親身體驗(yàn)。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思9“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的??傊?在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。三、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、采用“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”教學(xué)模式。再與學(xué)生常見的轉(zhuǎn)盤游戲來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己制作圓盤。意識。由于“概率”的知識是比較抽象的,小學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時存在一定的困難,在教學(xué)時,主要以直觀內(nèi)容為主。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思7可能性的大小問題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用“一定”、“可能”、“不可能”來判斷生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上教學(xué)的。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,并及時應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,同時注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)水平有所提高。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算,并為筆算作好準(zhǔn)備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)??谒阍谌粘I钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。四、今后努力的方向:針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,不冷眼對待學(xué)困生,再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時間進(jìn)行輔導(dǎo),及時對學(xué)生進(jìn)行家訪,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在上課時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,還需要課下輔導(dǎo)。在教學(xué)中,不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展,只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容,教學(xué)太死板,不夠靈活,不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加上學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。把書本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后,把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,使學(xué)生立足實(shí)際,面向未來,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的,愛游戲是兒童的天性,絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力,可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。并得到成功的滿足,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生樂在其中,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)了學(xué)生的意志力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。、克服困難的精神。數(shù)學(xué)課上,強(qiáng)化了知識的趣味性,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng),對于學(xué)生獲取知識的影響,體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識。、書寫整潔的良好習(xí)慣。,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。個別學(xué)生知識的掌握較差,有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。小組合作中,學(xué)困生照顧得不夠,感覺掌握得不好。班上人太多,有四五個學(xué)生在玩小棒,沒有制止。練習(xí)生動有趣,學(xué)生在快樂中完成練習(xí)。,激發(fā)學(xué)生積極參與的愿望。教學(xué)時,為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的過程中,獲得積極的情感體驗(yàn)。本課以植樹活動的學(xué)習(xí)情境為載體,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,激發(fā)他們的探究欲望。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,4月下旬,2位教師參加了全國的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學(xué),受到老師認(rèn)可和聽課教師的一致好評。年級教研組《認(rèn)識面積》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的`學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。作為教師,理論知識和專業(yè)水平固然重要,但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。做完4小題填空之后,可以先比較①—④題,有什么共同的地方?有什么不同的地方?(共同點(diǎn):都是把一些物體看作一個整體;不同點(diǎn):平均分的份數(shù)不同);然后說說①②兩題的相同點(diǎn)(每份都是1個);再比較③④兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn):都是把 6個蘋果看作一個整體;不同點(diǎn):平均分的份數(shù)不同,所以表示每份的分?jǐn)?shù)也不同);最后可以問:“你還能發(fā)現(xiàn)什么?”(這些分?jǐn)?shù)都是幾分之一,每份是1個也可以是幾個等等)這就是所謂的用好教材,用足教材吧?!便@研教材,充分挖掘教材中的教學(xué)資源。”②糾正:學(xué)生說得不正確或不完整時,可以說:“他說得對嗎?誰來說說你的想法。對于學(xué)生的回答要給予明確的評價,在評價的過程中還可以同時調(diào)動其他學(xué)生聽課的積極性,讓每個學(xué)生養(yǎng)成注意傾聽其他學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣。 “圖文并茂”,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;“只寫重點(diǎn)”,能迫使學(xué)生去思考,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生在說幾分之一的含義時,就有依賴思想,會看著黑板上的文字讀,沒有真正去思考。我的初衷是通過這些文字,幫助學(xué)生理解本課的難點(diǎn),并能完整的說出幾分之一的含義。板書應(yīng)圖文并茂,突出重點(diǎn)。
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