斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)1(參考版)
2024-10-06 05:08本頁面
【正文】 ”這里的“燦爛”怎樣理解？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”？這里出現(xiàn)的“彩虹”你怎樣理解？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。）表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。）根據(jù)故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分段落，理清層次，并復(fù)述故事：開端：身陷絕境(1—4)發(fā)展：準(zhǔn)備飛渡(5—8)高潮：斑羚飛渡（試跳成功）(9—15)結(jié)局：走向彩虹（從容赴死）(16—17)、最扣人心弦的是那個(gè)情節(jié)？“斑羚飛渡”（本文描寫“試跳成功”的情節(jié)十分精彩，畫出這段文字，抓住動詞進(jìn)行品讀。你們想知道動物在面臨絕境時(shí)，是怎樣求得種群的生存機(jī)會的嗎？今天我們來欣賞“動物小說大王”的沈石溪帶給我們的感人故事——《斑羚飛渡》二、整體感知出示生字詞，學(xué)生搶答（教師引導(dǎo)：本文主人公是誰？（人還是動物？）它們在什么情況下做了什么事？）（概括：一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。師：生命去了卻沒有復(fù)生的時(shí)候。、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。第五篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。重點(diǎn)提示：本文寫作方面最值得我們學(xué)習(xí)的是成功的場面描寫——本文的場面描寫詳略得當(dāng)、有條不紊，尤其是關(guān)于“飛渡”的描寫，可以說做到了“化難為易”，很值得我們學(xué)習(xí)。請記住動物世界拍攝者金在原始部落時(shí)代，人們追求獵物是為了生存，而人類發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動物卻只是為了金錢，為了欲望。它在呼喚已開始失落的人性亮點(diǎn)，意在張揚(yáng)人性中自然、純凈的本色。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻(xiàn)身中，你有何感悟?參考解說：文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容?！鼻榫敖蝗冢馕渡铋L，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美?！痹陉P(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。作者對斑羚們在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻(xiàn)身精神表達(dá)了敬重之情。問題設(shè)計(jì)（一）文章描寫“斑羚飛渡”的場景，表達(dá)了怎樣的感情？參考解說：《斑羚飛渡》寫的是一個(gè)非常感人的故事?！栋吡顼w渡》這篇?jiǎng)游镄≌f描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場面寫得完整、細(xì)致、準(zhǔn)確，有條不紊，詳略得當(dāng)。三、課文內(nèi)容提要及問題設(shè)計(jì)中心內(nèi)容：在廣袤的星球上，在神奇的自然界中，有許多具有種種情感和可貴精神的生靈。作品多次獲獎(jiǎng)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長。二、作者及作品簡介沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文有條不紊地描寫場面的方法。、敘述條理性強(qiáng)和詳略處理得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。第四篇：斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，感受從斑羚飛渡中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣、自我犧牲的精神。課后收集有關(guān)動物的感人故事，介紹給同學(xué)們。七、小結(jié)本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。②請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。接下來，下面有三個(gè)題目，你只要選擇其中的一個(gè)就行，請同學(xué)們寫幾句話。第三十一條 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。研讀、欣賞斑羚飛渡的情景：從文中依次找出飛渡時(shí)所運(yùn)用的關(guān)鍵性動詞，認(rèn)真品味，說說從斑羚飛渡的事件中，從斑羚身上反映出什么可貴品質(zhì)？犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神以及智慧、尊嚴(yán)；對生存權(quán)利的渴求……文中幾次寫彩虹，有什么作用？三次。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，臨難從容，勇于犧牲。文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍
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