【正文】 有些必要的語法修辭。這套新教材的編寫一開始就注意這個問題，按照“課標”的39。教材在知識體系的建構上，不敢理直氣壯地講語文知識，不敢放手設置基本能力的訓練，知識點和能力訓練點不突出，也不成系列。近幾年的語文教學很活躍，學生學習的主體性得到尊重。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。二．關于選文有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。就八年級來說，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng)，也有針對不同文體的讀寫方法的訓練。通過學習，我對部編教材有了更進一步的認識，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我此次培訓的收獲：一．教材的編寫理念一是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，教材編寫立意高——立德樹人。感謝引路人！語文統(tǒng)編教材培訓心得體會3我參加了20xx年初中語文教材網(wǎng)絡解讀培訓。因為最近在艷霞老師的`引領下，正在做三四單元的教材分析，看到自己的一些想法和專家們的解讀一致的時候，心里不由得會放松一些，自己的方向、解讀的思路沒有跑偏。張老師從課標和教材編排兩方面對整本教材進行了解讀，并提出了具體的教學建議和溫馨提示。張志軍老師開講第一句話是：“參加這次培訓，不僅僅是一份對教材的解讀，更是對教學的一種責任。何老師更是把疫情當素材，融進了學生們的習作訓練當中；教育無邊界，我們生活所涉及的內(nèi)容全都是語文；真正的家國情懷應該是在人生經(jīng)歷中建立起來的。老師們針對自己班孩子的具體情況，各顯神通完成教學工作。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會2這次培訓收獲頗豐。不能僅當成一道習題來處理，應該打破原有的固勢，靈活處理，適當整合。同時，教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實就是為學生的習作做鋪墊。三、關注編寫新版塊，加強板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。二、學會瞻前顧后，彌補缺失處統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓練，中間有很多的語文要素訓練是缺失的，所以我們在進行教學時，就要學會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。目標，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓練點在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓練點是不同的，所以我們應改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應該認真研讀文本，把握語文要素訓練點，來重新定義這樣一篇課文。即讓學生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運用一定的學習策略，養(yǎng)成一定的學習習慣。在之前的語文教學中，我們更多關注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。第五篇：語文統(tǒng)編教材培訓心得體會語文統(tǒng)編教材培訓心得體會1用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓，也有了新的感受和收獲。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓的機會,認真學習,利用課余時間給自己“充電”,用理論指導教學實踐。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認真聽。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。不過要時時對生字進行復習和鞏固。必要時,我們可以采取合作的學習方式把課文讀通順。第三、采取韻文的形式編寫,易于朗讀。第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。如:識字課。我們會在今后的教學中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強寫字指導,提高學生的寫字能力。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。為我們的教學提供了寶貴的教學經(jīng)驗。首先,培訓講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,為我們今后的教學指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學任務的信心。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓”二、三年級語文統(tǒng)編教材培訓，通過培訓,此次培訓,講座老師分別從新教材的體系結構和內(nèi)容編排、教材的主要特點及使用建議、識字與閱讀部分教學建議、口語交際和寫話的教學建議等作了詳細的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點,明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學,讓我們對于新教材有了更全面的認識。今學有所獲，明風雨兼程！引領學生步入語言文字殿堂，享受語文。另外還要關注文中的泡泡提示語，把握單元要素，讀懂文本表達的真正意圖。樹立單元雙線一體理念，強化單元整合意識，建立單元的統(tǒng)籌備課策略。最后我明白了今后教學努力的39。這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡參加了語文統(tǒng)編教材培訓，收獲滿滿，受益匪淺！淺談幾點：首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點和意義：小學課文體現(xiàn)了國家意志，落實了語文核心素養(yǎng)，凸顯兒童主體地位。也就是以學生為主體，把主動權交給學生，不論是識字教學、寫字教學或閱讀教學，都應該讓學生喜歡、主動去參與，從而享受。二、激發(fā)學生的學習興趣。從三位老師的教學建議中可以了解到識字教學形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。一、適合自己的才是最好的。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會14作為老師，我必須建立文化自信，多參加培訓學習，才能認識自己教學工作中的不足，進而提升自己的教育教學水平。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內(nèi)容豐富，實用性強。在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會課文表達的思想感情循序漸進地學習把握文章思想感情的方法。五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標。不僅要教給學生言語表達的內(nèi)容，更要教給學生言語表達的方法，全面提高學生語文素養(yǎng)。新教材選文有廣度，有深度。經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學作品，還安排了專門的單元讓學生學習民間故事、學習說明文。這些選文語言典范，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年xx說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此次培訓，受益匪淺，下面是我自己對新教材的淺顯認識。作為第一屆使用新教材的老師，我有太多的疑問與困惑。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會13金秋九月，統(tǒng)編小學語文五年級上冊教材正式與大家見面了。在自己的教學中，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學生的做法。以前的教學中我也說過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閱讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。三年級開始就安排了略讀課文。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素，即點明了如何學習本單元以及學什么。正如新課標所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文是培養(yǎng)學生語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。以課后題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。備課方面要從整體上把握教材，認真研讀教材，包括教材的處理，重難點的把握，對不同課型的39。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習作、課后題，還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會12特殊階段，能夠進行線上培訓，我特別期待，期待專家老師的小學三年級語文下冊統(tǒng)編教材培訓會。按周老師的話來講，以后的語文老師應是一名設計師。還有周老師上課的教學實錄，不過遺憾的是由于時間關系，未能看完上課的所有過程。講座的后面還仔細地展示了每節(jié)課的安排，如何實現(xiàn)她的教學目標，一步驟一步驟的講解，環(huán)環(huán)相扣，十分有耐心。任務方面：按照單元學習任務，分成八個小組的研討會，每組負責一個小的學習研討任務，活動方面：自學了SQ3R閱讀學習策略，提供相關論文支持學生探究，提供大致的整合思路的表格。情境方面：教讀課的情境任務活動和單元綜合任務的設計舉例，讓情境真實發(fā)生。整合方面：先在上課前教授了思維導圖的`新知識，讓學生學會整合資料的工具。有詩歌題材，也有小說題材；有現(xiàn)代詩，也有外國詩；有教讀部分，也有自讀部分。17年《高中課程標準》的教學要求：主題：由學習資源+素養(yǎng)導向提煉；整合：對學習內(nèi)容要進行整體安排、群文學習；情境：與生活聯(lián)系，情景主管產(chǎn)生問題；任務：解決問題的方案；活動：解決問題的具體途徑和策略；評價：教、學、評一體化。接下來周教授就按照《高中課程標準》的教學要求，具體展示了她在華師附中上課的情況，主要展現(xiàn)的是第一單元的上課情況。沒想到這次周老師教授的講座聽下來，竟然如此地真實和可操作，讓我對新教材有了更一步地了解和認識。參加培訓教師也紛紛表示要潛心研究統(tǒng)編教材，在構建李校長提出的三構“和”課堂模式上多下功夫，以“和而不同”為指導原則，以“和諧共生”為課堂環(huán)境，以“和諧共振”為終極目標，共同構建教師樂教、學生樂學的高效“和”課堂，打造優(yōu)質(zhì)教育。緊湊而充實的培訓，為大家進一步掌握新教材、熟悉新教法起到了極大的促進作用。帥曉梅老師則結合具體課例，對二年級識字、寫字、閱讀、口語交際、寫話五大方面的內(nèi)容，分別精心指導并提出合理性建議。接著，人民教育出版社高級編輯、統(tǒng)編義務教育語文教科書核心作者、八年級上冊教材責任編輯鄭宇老師，以及統(tǒng)編小學語文教材編寫組成員、“國培計劃”授課專家?guī)洉悦防蠋?，分別就統(tǒng)編小學語文二年級上冊教材介紹和教學建議開展了講座。陳先云研究員提出：“部編教材好教，但教好不容易。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課標要求，整體把握教科書的框架脈絡，不斷的反思與總結。總之，通過這次網(wǎng)絡培訓，我受益匪淺，收獲頗豐，對小學語文的新教材有了新的認識。盡快讓學生盡快進入自主閱讀。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書讀百遍其義自見。能讀準字音，會停頓。再次，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學生多閱讀，廣積累。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出，會認、會寫兩種要求，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。其次，帥曉梅老師對語文新教材的39。因此，教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。首先，通過鄭宇老師分析，我對教材有了一個新的認識。統(tǒng)編教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，從兒童的現(xiàn)實世界和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，激發(fā)了孩子的學習興趣。通過講座的學習使大家了解到二年級語文新編義務教育語文教材在專家講座中的編排特點和教材亮點?！墩Z文》教材網(wǎng)絡直播培訓會以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個變化”拉開序幕。認真聽取專家解讀教材編寫思路以及教學建議，學以致用，指導我們平時的教學。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會10培訓地點：單甲完小培訓日期：參訓人：馮瑞仙根據(jù)《教育部辦公廳關于加強義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓工作的通知》及教育部關于統(tǒng)編三科教材培訓工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，實現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓的目標，單甲鄉(xiāng)小學在20xx年9月8日全天進行了教材網(wǎng)絡培訓。新教材培訓讓我豁然開朗，認識到本就特殊的六年級同學，小升初銜接階段的學習一定要承前啟后、瞻前顧后，避免學習斷層，合理安排時間采用集中補學、集中隨文補學、分散補學的方式，讓孩子們把小學階段所學內(nèi)容，進行及時補救，與中學學習做好銜接。過程，在課堂中間也可以讓他們談發(fā)現(xiàn)、談啟示、談受到的教育等等?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”，新教材就像和煦的春風，吹遍了教學的園地。課堂上，就能旁征博引、駕馭教材、舉重若輕、游刃有余，創(chuàng)設出“山窮水盡疑無路”的情景，打開“柳暗花明又一村”的境界，讓學生如沐清風，怡然自得。讓學生在茫茫的書海中，感受到天的高遠、自然的奧秘、宇宙的神奇、祖國歷史的悠久、文化的燦爛，人物的高風亮節(jié)，為人處事的道理、智慧……學生在書的世界里流連，在書的世界中陶醉,在書的世界中靜聽自己成長的拔節(jié)聲━━不僅遠離了庸俗、卑瑣、浮躁、虛偽、愚昧，走近了高雅、樂觀、寧靜、善良、聰慧，而且把祖國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處,融化到血液里,構成學生一生發(fā)展的文化根基及心靈素養(yǎng)，這是我們民族的福祉,也是我們老師的驕傲!經(jīng)典名著、詩、詞、曲、對聯(lián)、歇后語、諺語、成語都是我們中華民族智慧的結晶，是經(jīng)歲月篩選而沉淀下來的文化精華，有著深刻的思想內(nèi)涵和無窮的藝術魅力，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，它們的價值歷久而彌新。四、深刻意識到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經(jīng)典文學的重要性和緊迫性。如教第一單元時，應緊緊扣住單元閱讀方法的要點“發(fā)揮想象，從讀的內(nèi)容想開去”，引導學生品析重點詞句，進而想象。二、深刻領悟了新教材的重點、難點，明確了要教什么尤其是明確了單元導讀的要素與每一課課后習題、口語交際、語文園地、習作之間相輔相成的密切聯(lián)系，把握好備課的度。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進，共同開啟語文課程的新天地!把握新教材開啟新征程猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來。另一方面，教師要引導學生大量閱讀，拓展學生的知識面，提高學生的閱讀速度和理解能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。因此，我們在教學的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習作的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，讓學生不斷實踐，反復歷練，培養(yǎng)學生日?？谡Z交際的能力和習作能力。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。要建立“生活語文”的理