【正文】 同學(xué)們自定內(nèi)容，自由賞析。教師示范：課題“小石潭記” 四個(gè)字，字字在課文中都有“文章”。整體欣賞（？分鐘左右），用“資料助讀” 的方式，穿插關(guān)于《小石潭記》的精短賞析短文，引導(dǎo)學(xué)生品析、欣賞課文。朗讀背誦（？分鐘左右），穿插字詞板塊的梳理落實(shí)。?下面請(qǐng)?jiān)傩蕾p《小石潭記》的兩個(gè)創(chuàng)新教案。閱讀教學(xué)方案創(chuàng)新的角度與內(nèi)容實(shí)在是豐富多彩。教學(xué)設(shè)計(jì)要力求做到“課型新穎，思路清晰，提問精粹，品讀細(xì)膩，活動(dòng)充分，積累豐富”。從教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)本身來講，教師應(yīng)多角度多層面地理性地思考體味下面一些問題：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本指導(dǎo)思想是“讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文”。目前，我們要從表現(xiàn)課程改革的深度與廣度的角度來看教學(xué)方案創(chuàng)新的問題，在課程改革的背景下，如果連教案的設(shè)計(jì)都不能進(jìn)行創(chuàng)新，那改革就談不上有力度了。從這個(gè)富有想象力的教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者想到了教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。］教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)《小石潭記》的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)最富有想象力的地方在于“趣味欣賞” 這一塊。謝謝大家。（生將這些趣味欣賞的短文記錄下來之后，被點(diǎn)到名再將它朗讀一遍，考查記錄的水平）師：我們這堂課分為三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是反復(fù)地朗讀，第二個(gè)活動(dòng)是自由地發(fā)現(xiàn)，第三個(gè)活動(dòng)是趣味地欣賞。（大屏幕顯示）《小石潭記》趣味欣賞 “聞水聲，如鳴珮環(huán)”，水聲叮咚，清越動(dòng)人；“下見小潭”，“尤” 有清涼之感；“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，景物多么清秀；魚兒“往來翕忽”，嬉戲在清澄的水中；“影布石上”，可見潭水冰清玉潔，清澈透明；小溪也一定是水聲清脆，水色清亮；“坐潭上，凄神寒骨”，是坐在石上的清冷；“其境過清”，環(huán)境太清靜了，太清幽了，這讓作者更感到心境的清凄。生：我覺得“以其境過清，不可久居，乃記之而去” 氣氛顯得很“清冷”。生：“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，這幾個(gè)字寫出了景物的“清秀”。生：“清涼” 的竹林里飄散著“清靜” 的氣息。師：作者感受到“清新”。師：還有“清涼” 的味道。師：“清脆” 的聲音很美妙。師：同時(shí)寫出了作者“凄清” 的心情。（生思考、討論，準(zhǔn)備發(fā)言）師：這個(gè)其實(shí)很簡單，就是我們讀懂了課文，然后來欣賞它，然后就用上一個(gè)“清” 字，來形容一個(gè)景色，來表現(xiàn)了什么什么。比如說“潭水是‘清冷’ 的”。（大屏幕顯示）趣味欣賞清新 清涼 清秀 清越 清澄 清脆 清亮 清澈 清幽 清冷 清寒 清寂 清靜 清冽 清凄 清麗 清晰 清純（生齊讀上面的詞語）師：再請(qǐng)一位同學(xué)口齒清晰地朗讀一遍。來，注意這個(gè)“清” 字啊，它是這篇文章中含義很豐富的一個(gè)字眼。下面再進(jìn)行一個(gè)很有趣的工作，四個(gè)字（大屏幕顯示）趣味欣賞師：什么是“趣味欣賞” 呢？老師布置了一個(gè)預(yù)習(xí)題，叫你們找一個(gè)字，一個(gè)“清” 字；然后再找一個(gè)詞，什么“清脆” 呀，什么“清幽” 呀，什么“清冷” 啊，什么“清秀” 哇，找了沒有？沒有找。因此說它是精品，是經(jīng)典。這就是作者寫這篇文章的精妙之處。第四段：環(huán)視四周，情景交融。第二段：定點(diǎn)特寫，一筆兩用。師：我們?cè)賮砜创笃聊?。第？段更漂亮，它是環(huán)視四周地寫。那里又有什么樣的神秘的地方呢？不知道?！疤段髂隙?，目力打開。第？段的寫法又不同。我們看見的是魚，我們讀出來的是水。寫潭水，是一筆兩用為什么叫一筆兩用呢？就是他寫的是魚，表現(xiàn)的是水。第？段就不同了。移步換景，有動(dòng)有靜；移步換景，動(dòng)靜結(jié)合。不錯(cuò)不錯(cuò)。柳宗元的小石潭是“伐竹取道，下見小潭”，跟陶淵明的桃花源記中的景色一樣，同樣是非常偏僻，同時(shí)也點(diǎn)明了小石潭這是一個(gè)不可為俗人所玷污的圣地，一個(gè)世外桃源。師：而且給我們一種鏡頭感，就像電影鏡頭一樣的，你看，遠(yuǎn)望去，小溪消失了，“不可知其遠(yuǎn)”，寫得特別好。你看，“聞水聲，如鳴珮環(huán)”，沒有水和石頭相碰，會(huì)有美妙的叮咚聲嗎？也寫了水，也寫了石喲。師：啊，謝謝你的演講！多精彩！激情的人啊！生：我覺得第？段的“聞水聲，如鳴珮環(huán)” 這一句寫得很美，因?yàn)樗阉曅稳莩捎瘾樑鲎驳穆曇?，它的聲音很好聽。師：前面“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”，是寫外界的景色的；“凄神寒骨，悄愴幽邃”，是寫內(nèi)心的感受的。師：“淋漓盡致”，也就是說，這個(gè)石頭在這兒是千姿百態(tài)，是天造的奇觀。生：我覺得第？自然段形容岸邊石頭的八個(gè)字用得好：“為坻，為嶼，為嵁，為巖。師：我要給你的發(fā)言總結(jié)一句，你說的這一段應(yīng)該這樣來說：它明寫魚，暗寫水；正面寫魚，側(cè)面寫水。魚影清清楚楚地印在石頭上面，水似乎不存在。開始自由地發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)“空游” 這兩個(gè)字特別的好。繼續(xù)從課文里面自由地發(fā)現(xiàn)你能夠發(fā)現(xiàn)的東西，現(xiàn)在老師舉例說明。（大屏幕顯示）反復(fù)朗讀：清冽 參差 翕忽 差互 寂寥 悄愴幽邃（生朗讀上面的詞語）還有一批詞語要注意它的讀音。讀這篇文章，還有一些字需要強(qiáng)調(diào)。師：同游的人物，跟隨的小生。那么我們?cè)趺礃痈玫馗爬兀浩嗲宓木吧?，孤寂的感受。（生讀第？自然段）生：這一段主要講的是凄清的小石潭。師：寫“潭水的源流”，寫小溪。老師概括的是：清澈的潭水，快樂的游魚。（生作筆記，讀第？自然段）生：第段主要講了潭中游魚的狀態(tài)。師：把“出現(xiàn)” 改為“發(fā)現(xiàn)”。這就考水平了。下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)集體的活動(dòng)，一個(gè)馬上見效的活動(dòng)。下面大家再來朗讀一下，體會(huì)作者寫景狀物的方法，同時(shí)體會(huì)作者在文中的心情。意思是說，作者的心情很好的時(shí)候，這個(gè)景物是非常好看的；心情不好的話，這個(gè)景物會(huì)受心情的影響。因此我們讀他的文章，讀《小石潭記》，就還要讀出他游覽景物的心情。柳宗元寫《江雪》和《小石潭記》，是在同一個(gè)地方，因此，《小石潭記》是一個(gè)失意的文人寫的?！?這首詩里面有兩個(gè)重要的字眼：“孤” 和“獨(dú)”。下面我們回憶一首詩——— 《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。原來呀，所謂“游記”，所謂“記游”，游記類的文章、記游類的文章，就是把自己游玩某一處風(fēng)景勝地的地方記下來，就是“游記”；把這個(gè)過程記下來，這個(gè)過程就叫“記游”。師：第二句后面能不能加一個(gè)什么字呢？生：“游”。__記。（生自由朗讀課文）師：讀完這篇課文，看看標(biāo)題?！?這樣來讀，好像欣賞你自己的作品。假設(shè)你是作者，寫了這篇文章后非常有興趣地來欣賞自己的文章。開始讀。上這一課。七、水石樹竹魚溪岸環(huán)板書：小石潭記 心樂之柳宗元似與游者相樂 凄神寒骨、悄愴幽邃第五篇：《小石潭記》課堂實(shí)錄《小石潭記》課堂實(shí)錄想象力是語文教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要能力之一。此四個(gè)環(huán)節(jié)，可以較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)?！捌纷x朗誦”還是從文本出發(fā)，卻重在理解作者此時(shí)寫景的心情，或喜或悲，其朗讀節(jié)奏快慢語氣輕重緩急應(yīng)有不同，應(yīng)在此時(shí)讀出變化來，讀出感情來，讀出味道來，例如：本文以第三段為轉(zhuǎn)折，一分為二，情感變化明顯，前者是山水之樂，后者是感身世之悲，因此前面的景物描寫可以讀得輕快明亮，而景物之層次、動(dòng)靜、色彩、手法等不同，語速又富于變化；后者寫景則低沉壓抑，孤清之感頓出，應(yīng)放慢語速，壓低語調(diào)，聲音沉抑，感極而悲。比如：“不可久居，乃記之而去?！罢b讀感知”環(huán)節(jié)，讀準(zhǔn)字音，初步感知文章具體寫了哪些景，情感有無變化？為下一環(huán)節(jié)分析概括景物特點(diǎn)做準(zhǔn)備。五、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為了實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程分為四個(gè)步驟：１、導(dǎo)入激趣；２、誦讀感知；３、細(xì)讀探究；４、品讀朗誦。教學(xué)重難點(diǎn)掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，概括小石潭的特點(diǎn)。因此，繼續(xù)養(yǎng)成習(xí)慣、重復(fù)方法技巧、積累文言知識(shí)、積極思考探究，是我們的教學(xué)目標(biāo)。我們也要告訴學(xué)生查找資料在學(xué)習(xí)中的重要