【正文】 謝謝。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學(xué)體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補充營養(yǎng)，增強體質(zhì)。于是我從喬斌同學(xué)的個人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監(jiān)督。關(guān)注學(xué)生的個人狀況學(xué)生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。對于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關(guān)注；對于厭學(xué)現(xiàn)象，我通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、逐個談話詢問的方法關(guān)注。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)思想決定著行動，行動體現(xiàn)著思想。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學(xué)能夠帶動他學(xué)習(xí)，本著不放棄任何一個學(xué)生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒朋友。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生頂撞教師的情況。注重班級人際關(guān)系管理對于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會與科任老師攜手解決學(xué)科難題。比如喬斌同學(xué)，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。因為他們沒有額外的學(xué)習(xí)資料與教輔材料，所以學(xué)生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識的落實效果，因此每周開始的班會課，必定會留些時間檢查作業(yè)情況。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學(xué)，并希望大家能夠像劉歡學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷他人。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。11月份時，韓佳楠同學(xué)重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。初一年級時，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時，劉露同學(xué)把從塵土飛揚里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當時那位老師表示很感動。二、注重口頭獎勵除了對于優(yōu)秀生與進步生的獎勵外，我還注重日常生對學(xué)生們的細節(jié)進行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學(xué)生們情商的培養(yǎng)。即使是在無人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級紀律自覺學(xué)習(xí)。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。選好班委之后為了增強班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責(zé)任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。一、組建強有力的班干部團隊83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學(xué)被否決之后，由我強行指認了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經(jīng)常被告狀。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學(xué)生想聽、要聽、認真聽。我認為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。就教育管理工作的前提，我的的體會如下：古語云“親其師，信其道”。首先感謝上級校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機會。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。于是在他媽媽晚上來接他的時候 ,我就主動地和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個叫盧吉平的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。三、換一種方法與家長聯(lián)系。（班級管理）所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感?！案腥诵恼撸群跚?。二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力。主要從放學(xué)的路隊、上學(xué)進入校門要排隊；見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧；學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。，準備一本“備忘錄”，從細節(jié)處要求學(xué)生，用紀律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進行起到了保駕護航的作用。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。人常說“民以食為天”，然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。下面我談一談自己的幾點做法：一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理。第四篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流班級管理小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流文/丁琪今年我當上三（1）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手。如衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾要天天檢查，在其它方面也是如此。三、培養(yǎng)優(yōu)秀負責(zé)的班干部要想把班級管理好，靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，要選用思想好、紀律佳、有特長的學(xué)生當班干部，組成班委會，讓他們有明確的分工，如學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、圖書管理、板報等等，責(zé)任到人，各負其責(zé)。適度還要做到處罰手段不濫用。學(xué)生犯了錯誤，我得根據(jù)所犯錯誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認識，對照學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀處罰條文，給予適度的處罰。如果處罰不公正，偏信偏愛，就會降低了班主任的威信，損害了班規(guī)班紀權(quán)威，班級管理勢必受到很大的影響。（3）公正原則。如果學(xué)生犯錯誤之后，班主任不及時處理，拖了很長時間不表態(tài)，不“結(jié)案”，學(xué)生會認為班主任沒有辦法。因為，學(xué)生犯錯誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。（2）及時原則。處罰是一種強制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯誤，如果達到了這樣的目的，運用得好，有利于班集體建設(shè)；運用不好，不僅起不到正面教育效果，還會產(chǎn)生副作用。在學(xué)校里處罰是保證正常教育教學(xué)秩序的常規(guī)手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。說道違規(guī)違紀我們自然想到處罰。在他們的思想上就形成了一種自覺遵守紀律的意識，不能因為自己不守紀律而影響大家，也不能因為自己不守紀律而影響整個集體，學(xué)生的自覺性也就形成了。老師所關(guān)心的是班里的每一位學(xué)生。制度定好后，老師要給學(xué)生講明白，學(xué)校、班級為什么要定這些制度，目的是什么。班主任應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)呢？就是要給學(xué)生講清學(xué)校、班級所制定的一切規(guī)章制度，我們常說校有校規(guī)，班有班紀，沒有規(guī)矩不成方圓。有的家長特別溺愛孩子，教師稍微嚴加管教，他們就對老師的做法不滿意。那就要為學(xué)生營造良好的環(huán)境，形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生置身其中，就能在不知不覺中收到良好的效果。班主任既要搞好教育教學(xué)工作，又要處理班里方方面面的事情，工作千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變，每位班主任的心里都時時刻刻裝著自己的學(xué)生，怕他們摔著，碰著；怕他們打架；怕他們不知道學(xué)習(xí)；怕他們出意外等等。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！若有不當之處敬請批評指正。學(xué)也精誠，干也精誠，不忘學(xué)生在攀登，若問功業(yè)成敗事，無限輝煌一念中?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁棌?fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。比如我班的寇楠、郭振良等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的考試時，語數(shù)雙科考試分數(shù)都不理想，老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級后腿，在期末考試時都取得了較好的成績。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進生，我們語數(shù)老師一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。看中差生，用發(fā)展的眼光，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。四、班主任培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢學(xué)生學(xué)習(xí)共同提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。三、班主任堅持與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也得利于我身邊所有關(guān)心和幫組過我的人。這樣，他們才會向你講真話，訴衷情。攻城為下，攻心為上的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘自己的潛力。多年來，我始終與學(xué)生平等相處，真誠相待，樂意把愛奉獻給學(xué)生，做他們真正的知心朋友，真正成為學(xué)生的知心人。當學(xué)生已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。多理解、多鼓勵，少批評。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣要求的。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。二、班主任用個人實力吸引學(xué)生講好課。我感覺；從那一天起，班上同學(xué)更團結(jié)了，有更多的同學(xué)漸漸把我當大姐姐、朋友、甚至是母親了，不再僅僅是老師。我給他們擦粉，打口紅，梳頭，大約一個小時的