【正文】 如果在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不能解決的問題，歡迎孩子帶到學(xué)校和老師一起研究。加強(qiáng)練習(xí)。不要太依賴于橡皮。從本學(xué)期開始，我要求學(xué)生在課堂上隨時(shí)準(zhǔn)備草稿本，并隨時(shí)用起來，不要覺得自己能口算，而且，學(xué)生在草稿本時(shí)也同樣要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而且，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，可以清楚地知道孩子在本冊(cè)學(xué)習(xí)中薄弱的知識(shí)塊，以便有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題寫下來，讓他自己找出錯(cuò)誤原因，再在旁邊做出正確答案。孩子粗心的原因是多方面的，有的是性格問題，性子急愛馬虎；有的是態(tài)度問題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易粗心；有的是自以為是，認(rèn)為會(huì)了做的時(shí)候就不放在心上導(dǎo)致粗心的出現(xiàn)。二、改進(jìn)措施經(jīng)常能聽到家長說“孩子考試總考不了滿分，這里錯(cuò)一點(diǎn)，那里錯(cuò)一點(diǎn)，真不知道拿他怎么辦”。而其他幾個(gè)單元，都是以計(jì)算為主，如萬以內(nèi)的加法和減法、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘以位數(shù)，只要學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行計(jì)算，相信孩子都能夠正確地計(jì)算，不會(huì)有大的困難。一、本學(xué)期內(nèi)容本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說比較簡單，稍有困難的是第一單元“測量”和第五單元“時(shí)、分、秒”，學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元的所用的時(shí)間不多，但在單位間的換算時(shí)，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如米、分米、厘米、毫米的換算，在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)有不同的單位出現(xiàn)，學(xué)生往往分不清，如練習(xí)卷中：2分米的面包，切成2厘米的一塊，可以切成幾塊？這樣的題目，學(xué)生即要考慮計(jì)算方法，又要估計(jì)單位間的變化，將兩個(gè)不同單位的量化成同樣的單位，再進(jìn)行計(jì)算。如果在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不能解決的問題，歡迎孩子帶到學(xué)校和老師一起研究。加強(qiáng)練習(xí)。不要太依賴于橡皮。從本學(xué)期開始，我要求學(xué)生在課堂上隨時(shí)準(zhǔn)備草稿本，并隨時(shí)用起來，不要覺得自己能口算，而且，學(xué)生在草稿本時(shí)也同樣要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而且，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，可以清楚地知道孩子在本冊(cè)學(xué)習(xí)中薄弱的知識(shí)塊，以便有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題寫下來，讓他自己找出錯(cuò)誤原因，再在旁邊做出正確答案。孩子粗心的原因是多方面的，有的是性格問題，性子急愛馬虎；有的是態(tài)度問題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易粗心；有的是自以為是，認(rèn)為會(huì)了做的時(shí)候就不放在心上導(dǎo)致粗心的出現(xiàn)。二、改進(jìn)措施經(jīng)常能聽到家長說“孩子考試總考不了滿分，這里錯(cuò)一點(diǎn)，那里錯(cuò)一點(diǎn)，真不知道拿他怎么辦”。而其他幾個(gè)單元，都是以計(jì)算為主，如萬以內(nèi)的加法和減法、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘以位數(shù)，只要學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行計(jì)算，相信孩子都能夠正確地計(jì)算，不會(huì)有大的困難。一、本學(xué)期內(nèi)容本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說比較簡單，稍有困難的是第一單元“測量”和第五單元“時(shí)、分、秒”，學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元的所用的時(shí)間不多，但在單位間的換算時(shí)，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如米、分米、厘米、毫米的換算，在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)有不同的單位出現(xiàn)，學(xué)生往往分不清，如練習(xí)卷中：2分米的面包，切成2厘米的一塊，可以切成幾塊？這樣的題目，學(xué)生即要考慮計(jì)算方法，又要估計(jì)單位間的變化，將兩個(gè)不同單位的量化成同樣的單位，再進(jìn)行計(jì)算。 所以以上所講的看法，算是我們共同的交流。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的健康快樂的成長，為了孩子的美好的未來，需要我們攜手努力。，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相加、減或相乘、除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小朋友都能做出來，也不能判斷哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒掌握。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。四、給家長的幾點(diǎn)建議：，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的39。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，特別是做應(yīng)用題時(shí)我要求學(xué)生一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力!如果上課時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會(huì)太差。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常適合的。在座的可能有部分家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣。其實(shí)，三年級(jí)從各方面來說都不能與一、二年級(jí)相提并論，三年級(jí)臺(tái)階高，知識(shí)面廣、又有深度。相反，如果三年級(jí)成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來越困難。也許過不了多久就會(huì)有家長說：我孩子一二年級(jí)一直考9100分，怎么到三年級(jí)只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。一、三年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)老師發(fā)言稿13各位家長，下午好!感謝你們能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加這次的家長會(huì)。愿你們的孩子、我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。最后，我再次感謝你們來參加這次本次家長會(huì)。良好的書寫應(yīng)做到書面清潔、書寫整齊、工整。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)，如：董一雷、張馨雨、陳若菲、張譯丹、余 佳、魏子昕、張駿聰、陳漫妮、王云揚(yáng)、李昱林、馬藝珈、呂 霄、郭美汐、黃婉一、袁 帥等。，一絲不茍的習(xí)慣。 我覺得 家長有必要 適當(dāng)?shù)?幫助孩子找到 做錯(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。就拿第六單元來說吧，剛接觸面積，學(xué)生很難牢記常用的面積單位，求面積時(shí)，大多數(shù)學(xué)生仍然寫長度單位或不寫。)培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，我都要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。干勁。這一點(diǎn)我們班做得較好的同學(xué)有：馮欽楷、馮瑞陽、申哲謙、孫路奇、呂宵、陳若非、馮詩羽、董一蕾、黃婉一、王梓濤、王云揚(yáng)等。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般?為什么差不多的智力，同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力~!如果上課時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會(huì)太差。從設(shè)置了的錯(cuò)題集之后，大部分孩子都做得非常的好，但還是有一部分做得不夠到位，沒有真正的運(yùn)用好錯(cuò)題集的作用!當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是態(tài)度端正的，本學(xué)期進(jìn)步較大的有呂 霄、龔卓凱、張浩然、馬躍奇、陳漫妮、張秋一、馮詩羽、陳若菲、王智衡、馮瑞陽。把自己做錯(cuò)過的每個(gè)題都抄在本子上，平時(shí)讓孩子多看看，以后再遇到相似的類型，思考起來的速度就會(huì)快很多，效率也會(huì)很高的，也不會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)題或者同一類型的題錯(cuò)兩次的現(xiàn)象。于是我設(shè)置了一個(gè)錯(cuò)題集，讓孩子們把自己所有的錯(cuò)題都工整地抄到了本子上，漸漸的，錯(cuò)題就集成了本子。三、這學(xué)期工作重心為了讓學(xué)生更好的理解掌握本期的重難點(diǎn)，這學(xué)期我主要的工作重心放在作業(yè)的糾錯(cuò)上。如：第六單元試卷上填空題第4小題求組合圖形的周長和已知正方形的周長求面積，選擇題第2題、解決問題第6題等等。也就是在理解的基礎(chǔ)上把計(jì)算公式“背”下來。小正方形的面積，得到答案剛好15個(gè)，但是他們沒有考慮實(shí)際情況，長15分米只能分成7個(gè)2分米要余1分米，寬4分米能分成2個(gè)2分米，72=14個(gè)，所以正確答案是14個(gè))，這就要求學(xué)生對(duì)周長面積要有本質(zhì)的理解，部分同學(xué)上課理解了，但由于缺乏練習(xí)和記憶，一段時(shí)間后就混淆不清了，甚至忘記了。如面積這一單元，部分孩子多出現(xiàn)對(duì)求面積和求周長混淆不清。二、教材分析本冊(cè)教材包括9個(gè)單元，其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。要想拿高分，還是有一定的難度。第三，計(jì)算不仔細(xì)，犯“低維錯(cuò)誤”。總的來說本次考試成績還算不錯(cuò)，本次的試題并不難。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的也是希望加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，好讓家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!下面就大半個(gè)學(xué)期來你們孩子在校情況向大家做個(gè)匯報(bào)：一、半期總結(jié)首先講講期中考試情況，我班36人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。千萬不能縱容自己的孩子說：英語好難，我默不出來，就任由他去。在默寫單詞的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求讀英語，那家長就比較為難，一方面，自己根本不會(huì)讀英語；另一方面，也只能幫助他作弊了。父母親的良好榜樣起著很大作用。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過來，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。在具體的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長比較負(fù)責(zé)會(huì)查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不老實(shí)，欺騙家長。但是在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當(dāng)熟練，可問他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問三不知。我們一般是分段教課文，那就可以請(qǐng)學(xué)生分段背課文。（3）讓孩子熟練背誦課文和背誦單詞是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。（2）讓孩子大聲說英語 家長要每天留出20分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語，不管當(dāng)天有無英語課。聽說能力差，用英語進(jìn)行交際的能力就差，為此，家長一定要配合學(xué)校來要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著有感情的朗讀。用一句時(shí)髦的話說：我們要和孩子共同成長。知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階?！甭牪欢?，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。學(xué)生們都是在三年級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)英語，如果有心的家長仔細(xì)看的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語的詞匯量與語法是無法想象的。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！謝謝大家！小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)老師發(fā)言稿11尊敬的各位家長：下午好！今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語”。有句話說“細(xì)節(jié)決定教育的成敗”誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。孩子是家長的鏡子，只有您認(rèn)真對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，他才會(huì)重視。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)用心去引導(dǎo)孩子。最后我想送給家長朋友們四句話，希望和大家共同學(xué)習(xí)：第一句話：教育孩子要用心溝通。也許您的孩子還沒有很好的閱讀習(xí)慣與能力，也許您的孩子已經(jīng)能夠獨(dú)立自覺地進(jìn)行閱讀了，但我還是希望您每天能抽出一些時(shí)間來陪孩子讀書，您可以讀書給孩子聽，可以聽孩子讀，可以和孩子一起讀，還可以和孩子一起討論閱讀的內(nèi)容。孩子讀完課外書以后，可以讓孩子用自己的話說一說，他有什么收獲，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解能力。我們每周禮拜五有書法課有，要求孩子寫好每一個(gè)字，但是有的孩子態(tài)度不認(rèn)真，甚至出現(xiàn)不練字的現(xiàn)象。小學(xué)階段字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，請(qǐng)各位家長每周都要檢查孩子的背書情況，聽寫學(xué)過的生字。這都是因?yàn)楹⒆記]有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中害孩子一輩子！我希望各位家長有問題要及時(shí)和我們進(jìn)行交流，當(dāng)然，我也希望家長朋友能積極配合我的工作。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣等。因此，我們強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。今天我主要就學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和大家做簡單交流。當(dāng)然，：有的沒有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)總是拖拖拉拉。有些孩子的閱讀、寫作能力還有待加強(qiáng)新課改下的新教育，我們不能一味的注重分?jǐn)?shù)，而要更多地關(guān)注孩子的全面發(fā)展?？荚嚂r(shí)不夠?qū)Ｗ?，沒能夠認(rèn)真檢查