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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)及擴展資料(參考版)

2024-10-05 20:43本頁面
  

【正文】 總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。如羅亞西同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生,由于她學(xué)的課本不一樣加之基礎(chǔ)較差,存在很多知識斷層,在她的轉(zhuǎn)化的過程中,我注意給她補課,把她以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣一來,他學(xué)得就輕松多了,進步很大,興趣和求知欲也隨之增加。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。五、認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。四、及時做練習(xí)冊完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。三、課堂上“精講多練”加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。初步認識平移和旋轉(zhuǎn)。初步認識長度單位厘米和米。能認識人民幣并正確使用人民幣購買物品。擴展資料:小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期將根據(jù)《教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校工作計劃》,認真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。(三)、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實效性,還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。(二)、家長和教師的教育觀念存在差異。在教學(xué)上,有疑必問。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學(xué)。(四)、“走出去,請進來”。身為教研組長,組織好數(shù)學(xué)組的教研活動.(二)、邀請式聽評課活動:從20xx年9月20xx年xx月,提升自己的課堂教學(xué)水平。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。自我表現(xiàn)的機會,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。獨立思考的機會。動物拼圖。三、積極落實素質(zhì)教育:堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。(五)、做好測試評估工作評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。(四)、注重對后進生的輔導(dǎo)對后進生分層次要求。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。(三)、批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。及時復(fù)習(xí)。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。(二)、上課創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。我的班主任工作重點就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。一學(xué)期來,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的教學(xué)措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。通過一個學(xué)期的努力,看到孩子們都得到進步,我真是倍感欣慰,在以后的工作中,相信我們班會百尺竿頭更進一步。五、客觀評價每一位學(xué)生評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展狀況,作為教師改進教學(xué)的依據(jù),在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。根據(jù)遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,因此,我的做法是:新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動手,從而加深理解掌握知識。二、認真上好每一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生思考。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):一、嚴謹備好每一節(jié)課我在上課前認真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。批改作業(yè)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識,是他們不再是看客。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。在備課本中體現(xiàn)教師的39。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量備課。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):一、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。本學(xué)期在“成長博客”上撰寫了自己的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,做到因材施教。在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課本18頁的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成知識教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。在舉行這個活動時,同學(xué)們相互測量身高,提高實踐活動的能力。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。對學(xué)困生進行分層次要求。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。認真批改作業(yè)。在教學(xué)上,有疑必問。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。學(xué)期初,認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、以課堂教學(xué)為核心。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。五、課時安排:(一)10課時――――――― 13課時――――――― 4課時(二)―――――― 7課時、分、秒――――――― 4課時(二)―――――― 7課時―――――――――― 8課時――――――――― 4課時小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)12一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧過去,有成功的喜悅,也有辛酸的淚水。四、教學(xué)措施:?!胺忠环帧被顒樱?jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。二、教學(xué)重點,體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。(四)實踐活動:本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”,旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計意識。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在這個單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,體1驗到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間概念。時間。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)11一、指導(dǎo)思想:為了全面落實素質(zhì)教育,進一步推進課程改革的進程,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以提高課堂效率、提高教師素質(zhì)為核心,大力提倡先進的教育思想與理念,牢牢把握“發(fā)展”這個主題,突出“創(chuàng)新”這個靈魂,力爭做到“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學(xué)生滿意、社會認可”的一流教學(xué)。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息,還增進了情感的交流。八、重視與家長溝通,取得了家長的支
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