實踐報告周記第九周五篇材料(參考版)
2024-10-05 20:30本頁面
【正文】 。深基坑四周設防護欄桿，人員上下要有專用爬梯。上下坑溝應先挖好階梯或設木梯，應踩踏土壁及其支撐上下。挖土方前對周圍環(huán)境要認真檢查，不能在危險巖石或建筑物下面進行作業(yè)。再者使用時間較長的臨時性挖方，土坡坡度要根據工程地質和土坡高度，結合當地同類土體的穩(wěn)定坡度值確定。其次在挖方下側棄土時，要將棄土堆表面整平，并向外傾斜，棄土表面要低于挖方場地的設計標高，或在棄土堆與挖方場地間設置排水溝，防止地表面的水流入挖方場地。棄土堆應連續(xù)設置，其頂面應向外傾斜，以防山坡的水流入挖方場地。相鄰基坑深淺不等時，一般應按先深后淺的順序施工，否則應分析后施工的深坑對先施工的淺坑可能產生的危害，并應采取必要的保護措施。由于土石方工程是外包的所以我們只能負責進度管理工作。所以段考后我設計了一份段考自評表給同學們填寫，其中包括這樣一些問題：本次段考你的預期排名是，實際排名是，你認為自己預期目標合理嗎？為什么？對本次考試的成績你是否滿意？你感到最滿意的科目是哪科？為什么你能在這科取得自己滿意的成績？你感到最不滿意的科目是哪科？為什么你不能在這科取得自己滿意的成績？這次考試，有沒有“場外因素”干擾了你的發(fā)揮？如果有，有哪些？通過這次考試，總結開學兩個月的學習，你對自己哪方面的努力最滿意？如果要改進，你會調整自己學習的哪些方面？對期末考，你的期望名次是？希望這些問題能夠幫助大家更好地反思與總結自己的學習，積極地看待段考成績。可是這種好成績不是坐在那里想想就能獲得的，只有不懈的努力、平和的心態(tài)與有效的學習方法可以幫你。段考是給學生提供一個在二中的定位參考，但絕不是一個定義你自己的框。有的人是懶散與學習態(tài)度不端正，能力有，但是就是不完成作業(yè)，而且成績還不好！那就沒的說了，抓的就是這種。不過這招也不能常用，影響教學秩序，而且還要分清楚不完成作業(yè)的原因。半個學期下來，讓我發(fā)現實在高估了這幫學生，不止一科老師跟我反映過了作業(yè)缺交現象。因為坦白講，我們總能發(fā)現一些作業(yè)與成績不相關的特例學生，同學們也喜歡拿那些同學作為所謂的“榜樣”；另一方面，“按時完成作業(yè)”這個觀念早在小學初中就應該養(yǎng)成作為高中老師，我更多地是在學法上面作指導，而不應該是去催作業(yè)，特別是二中。先談談作業(yè)。但我相信，到了高一期末，成績會有分化，這也是體現有經驗的班主任實力與水平的過程，我還是需要繼續(xù)學習與反思自己的帶班經歷。第四篇：班級管理周記 第九周作業(yè)問題如何正確看待段考成績，段考的意義與價值，段考自評表班級管理周記 第九周一轉眼就要段考，換種理科生的說法，這些孩子的高中時光已經過去了十二分之一。我們明確規(guī)定的文件不僅是我們未知的，而且是用來制約我們的行為。形式主義是必然的，那一套程序是存在于每個社會歷史階段、每一個歷史時期、每個工作單位。力求順利超額完成，而且也讓我明白政府部門的分層結構，各司其職。在下達決策的同時，傳遞民意，讓
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