【正文】 使個(gè)人、班組的知識(shí)不斷創(chuàng)新發(fā)展，流程不斷再造，技術(shù)不斷進(jìn)步、服務(wù)不斷改善，從而增強(qiáng)班組主動(dòng)適應(yīng)外部變化和自我發(fā)展能力。班組學(xué)習(xí)，不僅重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更重視群體智力的開(kāi)發(fā)。全程學(xué)習(xí)，自主管理。工作不僅要?jiǎng)偃?，更要提出更高的要求，激?lì)自己學(xué)習(xí)，工作才能更加出色。理論學(xué)習(xí)未付諸行動(dòng)，就難以看出掌握的程度。由于業(yè)務(wù)流程調(diào)整及機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置，重新整合，組織員工進(jìn)行崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，以此作為能否競(jìng)聘上崗的依據(jù)，使員工在樹(shù)立危機(jī)感的同時(shí)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。注重緊密結(jié)合實(shí)際需要。工作是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)是工作的部分。結(jié)合企業(yè)實(shí)際，賦予學(xué)習(xí)型班組新的內(nèi)涵，倡導(dǎo)員工學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的新觀念。這些舉措在一定程度上促進(jìn)了班組員工技術(shù)水平的提高，實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合。網(wǎng)管中心每周專門(mén)辟出半天作為“學(xué)習(xí)日”，邀請(qǐng)班組內(nèi)外的骨干開(kāi)辦技術(shù)講座，進(jìn)行技術(shù)間的交流、討論。對(duì)此，分公司2002年6月份聘請(qǐng)深圳華為公司的講師講座《大客戶營(yíng)銷管理》的知識(shí)，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)103人。例如計(jì)算賬務(wù)中心班組通過(guò)這種形式的交流，使每個(gè)組員的技術(shù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，開(kāi)發(fā)了《97主頁(yè)》，集查詢、統(tǒng)計(jì)、校對(duì)、記錄、匯總等功能于一體，大大提高了工作效率。這一點(diǎn)尤為重要。（1）搭建“小講臺(tái)”，就是讓每個(gè)組員有機(jī)會(huì)介紹自己工作中失敗的教訓(xùn)、成功的經(jīng)驗(yàn)，可以是一次開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、一次發(fā)展業(yè)務(wù)或是一次走訪用戶，使得人人都可以上“小講臺(tái)”，人人必須上“小講臺(tái)”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要做到能學(xué)習(xí)、會(huì)分享。讓員工將組織愿景融入生活，從而為第二階段創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣從源頭上提升員工崗位競(jìng)爭(zhēng)力?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，針對(duì)電信行業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷出新、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、企業(yè)內(nèi)部改革不斷深化的情況，從充分保障員工就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的角度出發(fā)，分公司領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新工作，就2002年19月份的資料統(tǒng)計(jì)，全市舉辦各類培訓(xùn)班41期，參加培訓(xùn)人數(shù)1839人，外送培訓(xùn)人數(shù)43人，教育培訓(xùn)投入資金達(dá)698155萬(wàn)元。因此只有把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才是創(chuàng)建真正的學(xué)習(xí)型班組。就班組學(xué)習(xí)而言，培訓(xùn)僅僅是員工適應(yīng)性學(xué)習(xí)的一種途徑。（二）適應(yīng)性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高班組的學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的氛圍。%的員工感到工作壓抑或無(wú)挑戰(zhàn)性。如果多一點(diǎn)溝通和激勵(lì)，情況可能就兩樣?？珊髞?lái)，實(shí)踐證明這位員工的方案是切實(shí)可行的。避免由于慣性思維的毛病，扼殺了員工創(chuàng)新的積極性。營(yíng)造班組內(nèi)部基于員工之間的交流和溝通所必需的開(kāi)放式環(huán)境和氛圍，是學(xué)習(xí)型班組的主要特點(diǎn)。因此，只有鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者，贊賞先進(jìn)者，才能達(dá)到激勵(lì)的目的，才能讓員工認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是力量、是財(cái)富，是個(gè)人和企業(yè)共同發(fā)展的原動(dòng)力。例如在網(wǎng)管中心，如果培訓(xùn)后你的業(yè)務(wù)技能還不及其他同事，你可能以后再?zèng)]有機(jī)會(huì)培訓(xùn)了，因?yàn)槟悴簧朴趯W(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)步。在問(wèn)卷調(diào)查表中，%的員工認(rèn)為激勵(lì)的最好方式是渴望晉升的機(jī)會(huì)，%的員工渴望優(yōu)先安排培訓(xùn)。因此，只有加強(qiáng)了班組學(xué)習(xí)，真正創(chuàng)建起學(xué)習(xí)型班組，企業(yè)才能提高綜合實(shí)力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。圣吉提出“學(xué)習(xí)型組織”理論核心就是組織中的每一個(gè)成員不僅要終身學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，而且要開(kāi)放自我，與人溝通，最終達(dá)到從個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)。作為班組的管理工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：站在高于組員的高度認(rèn)識(shí)和看待創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。一）班組管理與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，形成全員學(xué)習(xí)的局面。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”的核心是提高班組員工的崗位技能，開(kāi)發(fā)員工的智力和創(chuàng)造才能，重在新觀念的導(dǎo)入、新知識(shí)的學(xué)習(xí)和新環(huán)境的營(yíng)造，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)在工作中，成才在崗位上”。第五篇：學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)型班組江蘇電信創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”活動(dòng)的總體目標(biāo)是：2003年起，力爭(zhēng)用三年時(shí)間，將75％以上的班組建設(shè)成為以“有濃厚學(xué)習(xí)氛圍、有成才崗位標(biāo)兵、有創(chuàng)新工作舉措”為主要內(nèi)容的“學(xué)習(xí)型班組”。安全管理是需要有投入的，涉及到安全方面，如在檢查中經(jīng)發(fā)現(xiàn)隱患的或不符合安全運(yùn)行規(guī)范的，要進(jìn)行設(shè)入、整改，不能到“亡羊”時(shí)再“補(bǔ)牢”，因?yàn)榘踩芾硎欠?即0的事情，只能成功，不能失敗，不僅要掛在嘴上說(shuō)、寫(xiě)在紙上看，更要思想到位、行動(dòng)到位，形成“人人講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作都安安全全地生產(chǎn)，員工都健健康康地生活。并建立配套的激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制，這樣才能自加壓力，使班組職工技術(shù)素質(zhì)不斷提高。加大對(duì)班組各項(xiàng)工作的考核力度,防止班組建設(shè)工作停滯不前，防止“達(dá)標(biāo)班組”管理滑坡，防止未達(dá)標(biāo)班組管理松懈及規(guī)范性差等情況出現(xiàn)。四、以安全生產(chǎn)為中心，把管理的重心下移到班組。班長(zhǎng)是一個(gè)班組的靈魂，除了對(duì)班組長(zhǎng)的工作技術(shù)能力有一定要求還更應(yīng)該有較高的組織協(xié)調(diào)能力，情感溝通能力，這樣才能培育出團(tuán)隊(duì)精神，使班組成員在工作中產(chǎn)生1+12的效果。三、選配綜合素質(zhì)較高的班組長(zhǎng)，培育班組良好的團(tuán)隊(duì)精神。班組長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)的高低是加強(qiáng)班組建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班組生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量和員工隊(duì)伍的素質(zhì)往往是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)質(zhì)量的決定因素。企業(yè)千條線，班組一針穿。為鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，應(yīng)在班組之間開(kāi)展互相學(xué)習(xí)、你追我趕的活動(dòng)，對(duì)在班組建設(shè)中好的班組及時(shí)發(fā)通報(bào)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后進(jìn)的班組及時(shí)提出整改意見(jiàn)或處以一定的經(jīng)濟(jì)處罰，從而充分調(diào)動(dòng)班組職工的主觀能動(dòng)性，對(duì)班組強(qiáng)化管理起到事半功倍的效果。在班組管理工作中要堅(jiān)持從企業(yè)實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)來(lái)規(guī)范班組建設(shè)，逐步完善班組管理的工作運(yùn)行、指導(dǎo)推進(jìn)、激勵(lì)制約、物質(zhì)保障等機(jī)制，克服班組建設(shè)工作中的隨意性，規(guī)范班組建設(shè)的內(nèi)容。(二)是加強(qiáng)班組管理。(一)是加強(qiáng)班組建設(shè)。完善的管理制度是做好班組工作的依據(jù)和保障，也是做好本職工作的基礎(chǔ)。一、完善班組建設(shè)工作，規(guī)范班組建設(shè)內(nèi)容。三就是要提煉培植安全理念體系，用安全愿景驅(qū)動(dòng)安全行為的外化，形成具有區(qū)隊(duì)、班組、個(gè)人特點(diǎn)的安全目標(biāo)愿景和理念，并將這些理念與親情教育相結(jié)合，把父母的心愿、妻子的囑托、兒女的企盼、個(gè)人的勉勵(lì)和職工的“全家?！闭掌?、警言警句、安全提示等制作成精美的牌板，懸掛在醒目處，營(yíng)造出濃厚的班組安全氛圍。堅(jiān)持以安全氛圍影響人，以安全理念引導(dǎo)人，通過(guò)多形式、多層面、全方位的強(qiáng)化理念滲透，弘揚(yáng)健康向上和充滿人文關(guān)懷的安全文化。一就是要通過(guò)安全文化標(biāo)志，電視、音像制品、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、橫幅、安全教育讀本、媒體和安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝演出、“三違”人員現(xiàn)身說(shuō)法、班組“安全之星”介紹經(jīng)驗(yàn)等形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳攻勢(shì)，做到寓教于樂(lè)，使安全生產(chǎn)意識(shí)深入人心，入心入腦，安全知識(shí)家喻戶曉，廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為。企業(yè)安全管理的落腳點(diǎn)在班組，防范事故工作的終端是每一個(gè)員工，要提高每一名員工的安全意識(shí)，使之真正實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變。通過(guò)提高員工“三種”能力，實(shí)現(xiàn)“安全第一、生產(chǎn)第二”觀念向操作行為延伸，成為本質(zhì)安全人。三要自救互救能力，重點(diǎn)強(qiáng)化“訓(xùn)練、演習(xí)、報(bào)告”制度。二要緊急狀態(tài)處置能力，培養(yǎng)員工具備現(xiàn)場(chǎng)“觀測(cè)、果斷、排除”能力。一要事前預(yù)防能力，開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)，讓班組成員預(yù)告知道生產(chǎn)或作業(yè)過(guò)程中的危險(xiǎn)性，進(jìn)而采取措施，控制危險(xiǎn)，保障安全。推動(dòng)安全管理從要我安全變?yōu)槲乙踩?，變被?dòng)式管理為自覺(jué)的自我管理。一是通過(guò)推行安全生產(chǎn)“七個(gè)想一想”，一工作之前想一想，勞動(dòng)保護(hù)要帶上；二情緒不好想一想，精力分散是虎狼；三受到表?yè)P(yáng)想一想，防止驕傲不安全；四安全好時(shí)想一想，頭腦清楚眼睛亮；五遇到隱患想一想，小心處理別魯莽；六發(fā)生矛盾想一想，安全第一是良方；七節(jié)日出勤想一想，養(yǎng)足精力再上崗。四、實(shí)現(xiàn)班組建設(shè)的職工安全素質(zhì)工程，提高職工自律意識(shí)，發(fā)揮職工安全潛能人的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要因素，只要人人都做到自主保安，安全生產(chǎn)就有了可靠的保障。五是嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)工確認(rèn)制，落實(shí)三人聯(lián)合安全驗(yàn)收確認(rèn)簽名制和四位一體安全驗(yàn)收確認(rèn)制，并作記錄臺(tái)帳。四是實(shí)行安全宣誓制度。三是堅(jiān)持班組現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量驗(yàn)收和交接班制度。二是堅(jiān)持班中安全巡回檢查制度。上班前，在區(qū)隊(duì)下達(dá)本班的生產(chǎn)任務(wù)后，班組長(zhǎng)根據(jù)本班的出勤人數(shù)，詳細(xì)分工，干活時(shí)注意事項(xiàng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工、工程任務(wù)量責(zé)任到人，并排查本班人員情緒，情緒不穩(wěn)定，有思想問(wèn)題者不要下井，做好安全生產(chǎn)的第一步。班組安全建設(shè)的重點(diǎn)在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，抓住作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的制度化管理，就抓住了班組安全建設(shè)的牛鼻子，因此我們要從落實(shí)工作規(guī)范、操作規(guī)范著手，用制度管人、管事，強(qiáng)化制度執(zhí)行力?！八牟蛔摺笔怯惺鹿孰[患處理不好不走，安全任務(wù)不達(dá)標(biāo)不走，現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)搞不好不走，交班遺留隱患問(wèn)題不交清不走。三是落實(shí)班組長(zhǎng)的責(zé)任權(quán)利，開(kāi)展“四抓四不走”自主管理能力。一是建立班組長(zhǎng)安全責(zé)任制，明確本班組成員在安全工作中的具體任務(wù)責(zé)任和權(quán)力，做到一崗一責(zé)，使每道工序，每個(gè)環(huán)節(jié)安全工作事事有人管，人人有責(zé)任，操作有標(biāo)準(zhǔn)，工作有考核。四是實(shí)行班組長(zhǎng)是作業(yè)規(guī)程執(zhí)行貫徹的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)把規(guī)程措施落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)的每一道工序之中。二是班組長(zhǎng)在新工程開(kāi)工前3天，組織本班職工進(jìn)行規(guī)程貫徹，學(xué)懂后簽名方可開(kāi)工作業(yè)。建立班組長(zhǎng)自主管理作業(yè)規(guī)程貫徹簽名制。上尺下線、力求精細(xì)化，達(dá)到以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化—安全—文明生產(chǎn)的良性循環(huán)。三是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和文明生產(chǎn)的管理。一是自主管理好本班安全，建立職工不良行為檔案，作為幫教獎(jiǎng)罰依據(jù)。四是每月組織本班職工進(jìn)行月度理論和實(shí)際考核，將考核成績(jī)納入班組工資分配。二是實(shí)行班組長(zhǎng)及師傅講課制，由班長(zhǎng)及師傅根據(jù)實(shí)際需要親自講課，并現(xiàn)場(chǎng)講程序化操作技能，對(duì)文化低不熟練的職工開(kāi)展“師徒一幫一”活動(dòng)。班組自主管理本班職工的安全技能和程序化操作培訓(xùn)。這樣明確分工，使班組在現(xiàn)場(chǎng)管理上更有實(shí)效性，在班組內(nèi)部管理上更能發(fā)揮主動(dòng)管理，以人為本的作用，打造本質(zhì)安全型班組，塑造本質(zhì)安全型員工。二、強(qiáng)化區(qū)隊(duì)班組自主、動(dòng)態(tài)安全管理能力加強(qiáng)班組安全建設(shè)，重點(diǎn)是提高班組的自主管理，動(dòng)態(tài)管理的能力，煤礦井下工作環(huán)境復(fù)雜，不確定因素較多，現(xiàn)場(chǎng)安全管理必須強(qiáng)化班組的自主管理意識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，班組長(zhǎng)是現(xiàn)場(chǎng)安全管理的第一責(zé)任人，我認(rèn)為應(yīng)以正班長(zhǎng)主抓安全強(qiáng)化自主管理動(dòng)態(tài)管理能力為主。五是當(dāng)好一名和諧型的班組長(zhǎng)，對(duì)班組成員工作上支持，生活上關(guān)心，情緒上關(guān)懷，做到班組內(nèi)部團(tuán)結(jié)和睦。三是當(dāng)好一名效益型班組長(zhǎng)，通過(guò)勞動(dòng)競(jìng)賽，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，完成生產(chǎn)任務(wù)，提高職工收入。一是當(dāng)好一名文明型的班組長(zhǎng)，做到政治、精神、物質(zhì)都文明，有事和大家商量，經(jīng)濟(jì)分配公平合理，能團(tuán)結(jié)全體同志，降低成本，努力完成生產(chǎn)任務(wù)。班組長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長(zhǎng)既要懂生產(chǎn)、精技術(shù)、通安全、熟管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)，又要有一套靈活的工作方法。并要長(zhǎng)期建立了職工民主測(cè)評(píng)制度，對(duì)不合格的班組長(zhǎng)進(jìn)行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產(chǎn)的活力和管理水平。只有選好配強(qiáng)班組長(zhǎng)才是抓住了企業(yè)管理的主線，那么怎樣選擇班組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)聘上崗，體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的新的管理思路和新的管理機(jī)制就非常重要。一個(gè)素質(zhì)高的班組長(zhǎng)就如同一只雄獅，即使他帶領(lǐng)的只是一群綿羊，他所呈現(xiàn)的戰(zhàn)斗力也非同尋常，因此，選好班組長(zhǎng)是關(guān)鍵。我認(rèn)為，只有將班組的安全工作扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地開(kāi)展下去，企業(yè)的生命之樹(shù)才能長(zhǎng)青不衰，充滿活力，才能抵御各類突發(fā)事故，才能確保企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)和穩(wěn)健發(fā)展?？梢哉f(shuō)煤礦企業(yè)安全工作關(guān)鍵在現(xiàn)場(chǎng)，根基在班組。班組是煤礦企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點(diǎn)。他是學(xué)習(xí)型組織管理方法中國(guó)市場(chǎng)推廣培訓(xùn)第一人,學(xué)習(xí)型組織?五項(xiàng)修煉管理方法的研究、宣傳、培訓(xùn)、推廣的資深專家，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)戰(zhàn)派權(quán)威專家。這樣每個(gè)人和組織都具有系統(tǒng)觀念，思考問(wèn)題從系統(tǒng)全局出發(fā)，做工作時(shí)都清楚地知道自己在系統(tǒng)中的位置、在團(tuán)隊(duì)里扮演的角色，胸懷共同愿景目標(biāo)，能夠自我超越、追求卓越地做好工作，遇到問(wèn)題能夠反思反省，善于、勇于改善自己的心智模式，進(jìn)入和諧的整體搭配的組織狀態(tài)。第四篇：學(xué)習(xí)型班組如何打造學(xué)習(xí)型班組，有一套行之有效的學(xué)習(xí)型組織?五項(xiàng)修煉方法，五項(xiàng)修煉即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考，需要進(jìn)行26次演練才能深入人心、進(jìn)入潛意識(shí)中。2011年是集團(tuán)公司“爭(zhēng)創(chuàng)年”，繼電保護(hù)班將繼續(xù)以人為本，促進(jìn)班組隊(duì)伍建設(shè)；繼續(xù)創(chuàng)新管理，促進(jìn)班組人才培養(yǎng)；繼續(xù)強(qiáng)化安全意識(shí)，確?，F(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)；繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)成才愿望。總之，班組自成立以來(lái)，就得到廠級(jí)各管理部門(mén)的關(guān)心及關(guān)注，特別是共青團(tuán)、工會(huì)、人力資源部等牽頭抓班組人員技術(shù)培訓(xùn)和班組建設(shè)，并經(jīng)常深入班組指導(dǎo)檢查，進(jìn)一步促進(jìn)班組工作的開(kāi)展，目前，班組人員思想穩(wěn)定，隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，技術(shù)力量逐漸壯大，成員相處和睦。近年來(lái)，班組已經(jīng)有2人進(jìn)入集團(tuán)公司“112”技術(shù)人才庫(kù)，2人取得的中級(jí)技術(shù)職稱資格證，4人取得中級(jí)技能資格證，3人新取得中級(jí)技能資格證書(shū)，1人取得國(guó)家級(jí)注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格證，1人推薦參與集團(tuán)公司2010年技師、高級(jí)技師考評(píng)工作。通過(guò)“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)師徒的職業(yè)道德水平得到明顯提高；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性得到明顯加強(qiáng)；師徒關(guān)系融洽，增強(qiáng)了班組的凝聚力和向心力，師徒的專業(yè)技能和素質(zhì)得到了明顯的提高。2010年，繼電保護(hù)班共簽訂導(dǎo)師帶徒合同7份，2011年，共簽訂導(dǎo)師帶徒合同11份，涉及人員18人，占到班組人員的100%，達(dá)到了全員參與，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共同提高的目的。為積極響應(yīng)集團(tuán)公司“盈利年”的號(hào)召，根據(jù)廠工會(huì)2010年工作報(bào)告中提出的創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，深入開(kāi)展“杯”安全勞動(dòng)競(jìng)賽的要求，班組結(jié)合自己專業(yè)的重要性和特殊性，以競(jìng)賽促安全、以競(jìng)賽促培訓(xùn)、以競(jìng)賽促效益、以競(jìng)賽提高素質(zhì)的工作思路，充分調(diào)動(dòng)職工安全生產(chǎn)工作中的積極性和創(chuàng)造性，2010年，班組以“班組無(wú)非停、工作無(wú)差錯(cuò)、人員無(wú)失誤”為主要