冬夜作文500字五篇范例(參考版)
2024-10-03 20:18本頁面
【正文】 。（三）課堂小結(jié)。演唱前找一位同學(xué)朗誦第一段或者第二段歌詞，后全體同學(xué)隨伴奏一起演唱歌曲。教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲，教師指導(dǎo)唱的不好的地方，以及強(qiáng)弱對比的樂句。4）學(xué)習(xí)第二段結(jié)尾，教師提示，讓學(xué)生找到與前面樂句的不同節(jié)奏。3）帶歌詞演唱。師：同學(xué)們，這一段除了情緒和第一段不一樣還有什么不一樣？提示學(xué)生從樂譜來看。學(xué)唱第二樂段第一聲部。3）帶詞演唱歌曲。2）跟唱曲調(diào)。學(xué)唱第一樂段。師：下面我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們在感受歌曲的同時(shí)注意樂曲的情緒如何變化？生答。師根據(jù)學(xué)生回答評價(jià)。師：同學(xué)們，首先讓我們來靜靜的聆聽一下這首歌曲，聽完以后告訴你聽的感受。（讀學(xué)生寫給老師的紙條）師：我小時(shí)候也寫過這種紙條給老師，小時(shí)候不懂事，經(jīng)常惹老師生氣，現(xiàn)在我長大了也當(dāng)了一名老師，體會(huì)到了老師當(dāng)時(shí)的感受，也感覺到了老師對每一位學(xué)生的良苦用心，今天正好要學(xué)習(xí)一首歌頌老師的歌曲，今天也讓我和你們一樣，以一名學(xué)生的身份把這首歌曲唱給愛我們的老師聽。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用圓潤的聲音深情地表演歌曲三、教學(xué)難點(diǎn)：弱起樂句的演唱，聲音的控制。能夠用圓潤的聲音深情地表演歌曲。”組織：全班唱出第一段，老師畫畫的第二段。”組織：師生合作，老師唱前面齊唱部分，學(xué)生唱后面合唱部分三、歌中有畫 畫中有歌師：“老師的愛像山峰一般綿延，學(xué)生的情就像清泉一般甘甜，老師的愛像春風(fēng)一般和煦，學(xué)生的情就像小草一般蔥郁?！?）隨琴輕聲填詞（教師彈出和聲）要求：體會(huì)學(xué)生對老師的情意，想想用怎樣的聲音演唱?！卑瀹?654 – 50（邊唱，邊將音符連成橋）（二）識(shí)樂譜 唱音程師：“同學(xué)們，讓我們也來唱唱吧，這些音符就是結(jié)實(shí)的橋墩，首先我們得先學(xué)會(huì)唱音符，穩(wěn)定橋墩，白色的音符唱四拍，彩色的音符提醒我們橋不平，要小心，一二兩組是山外的孩子，三四兩組是山里的孩子，來，你們準(zhǔn)備好了嗎？”組織：1）依次認(rèn)識(shí)高低聲部唱名，并進(jìn)行和聲2）最終合成旋律聲部（三）唱聲部 表情誼師：“穩(wěn)定的歌聲，讓小木橋幾十年依然堅(jiān)固，隨著孩子們年歲的增長，小木橋上的歌聲也越來越動(dòng)聽了，這些音符會(huì)變魔術(shù)，聽聽它們變出了什么?！保ɡ蠋焷砑以L、送老師過木橋、山陡路滑、雪深風(fēng)大）二、層層學(xué)唱 表情達(dá)意（一）聽范唱 描線條教師唱“走一走，看一看，前邊這座小木橋，同學(xué)們，一起來聽一聽，還有什么動(dòng)聽的歌。小木橋的歌聲又一次向我們傳來了，請同學(xué)們用肢體語言來表現(xiàn)你對歌曲的理解。聽，小木橋向我們傳來了美妙的歌聲。特別值得一提的是承載著山里人夢想的小木橋，因?yàn)槔先藗兣沃^木橋上學(xué)的孩子將來有出息，人們就稱其為狀元橋。走進(jìn)辦公室，地上桌上都是學(xué)生送來的花花草草，辦公室外的空地上，全是老師為學(xué)生種的蔬菜瓜果。非常開心能在這里給你們上課，我和我的學(xué)生因?yàn)橐魳氛n堂成了好朋友，和他們在一起是最幸福的事，每當(dāng)我有煩惱時(shí)，只要給他們上一堂課，學(xué)唱一首歌，煩惱就會(huì)不翼而飛，同學(xué)們，我想告訴你們，他們是我最好的伙伴。在一個(gè)好安靜的冬夜，我品嘗了幸福的滋味，我聽見幸福降落的聲音，我看見幸福留下的痕跡。呵呵，還有我最喜歡的一句話：“Tomorrow is another day!”回到樓上時(shí)，看見樓下我寫過的字，我暗暗地想，那是幸福的痕跡吧。心里還是很快活地祈禱著，歌唱著。我輕聲問她們，可以走過嗎？她們不說話，只是恬美地笑著。望著無垠的落雪，無來由地生出一種疼痛，疼她的純凈，痛她的安謐。雪落在肩頭，我聽見輕巧的著落聲。清涼地融化在我自由的體溫里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便足夠品嘗幸福的滋味。冬夜的作文300字 篇3在這樣一個(gè)冬夜，似是久違了的雪，帶著我飄洋過海的思念鋪天蓋地地紛繁。如果在農(nóng)村，莊稼地里鋪上了一層厚厚的，雪亮亮的地毯。雪了解我，我也了解雪。一次，我上完作文課，回家的時(shí)候，我并沒有在寬闊的39。一天，我在書房里寫作業(yè)，
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