【正文】 。（）實驗效果分析，收集整理資料，撰寫研究報告，申請結題驗收，推廣經驗成果。如：校訓上墻，樓梯口設置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學生作品，美化綠化校園，辦培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的黑板報，促使學生優(yōu)良行為品質的養(yǎng)成，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則，促進學生良好習慣的形成。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信小標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。第三，發(fā)揮社會的教育功能，每學期請得勝派出所的民警、瀘縣交警五中隊和宋觀社區(qū)的領導來學校，對全體師生進行法制安全教育，增強師生的法制安全意識。如：對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時學習的習慣以及生活、勞動做家務的習慣。課內課外都要講好普通話，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處為學生做出表率，事事在潛移默化教育中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教師要樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。教師要正確對待學生，每學期每位教師撰寫一份學困生轉化案例，每學月每位教師撰寫一份學困生輔導記錄，耐心細致、滿腔熱情的做好學困生轉化工作。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進班級工作，提升學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。設立衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強化良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。為了強化道德認識，為學生學會做人做事打好基礎，學校將持之以恒地開展“日查、周結、月評”的常規(guī)教育活動。學校課題組加強了對理論的學習，教師撰寫了大量的論文，并在教師之間進行交流。因此，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣應從提升教師轉變教育教學和學習觀念入手，全面推廣新課程改革理念是當前一項迫切重要的任務。究其原因，既與學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關系。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。還由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學之間發(fā)生一點小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。有的學生對有困難同學不能主動幫助。造成這種結果，一方面由于本九年一貫制學校學生家庭環(huán)境是在農村，留守學生多，大部分代理家長對學生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語要求意識淺?。涣硪环矫婕议L自身不良行為對孩子潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。反映大部分學生學習習慣差，是一個亟待解決的問題。表4 %學生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。表3 %同學吃飯前每次洗手，%同學看到學校內有贓物能趕快撿起來。四、五年級部分學生在這方面所表現(xiàn)被動性尤為突出。表2 品德行為情況 每次吃飯前洗手 ①每次都洗手 % ②有時洗手 % ③太臟了就洗手 % 學校內發(fā)現(xiàn)臟物 ①趕快撿起來 % ②有時會撿起來 % ③裝作沒看見 % 做錯事 ①主動承認 % ②教育下承認 % ③不承認 % 和同學發(fā)生沖突時 ①能主動謙讓 % ②力爭高低 % ③動手打架 % 幫助有困難的人 ①主動幫助 % ②有時幫助 % ③從不幫助 % 撿到東西交給老師 ①交給老師 % ②交給家長 % ③自己留著 % 見到教師問好 ①主動問好 % ②被動問好 % ③低頭走過 % 和別人交流使用禮貌用語 ①經常使用 % ②偶爾使用 % ③從不使用 % 從上表可知，%學生撿到東西能交給老師，反映學生比較誠實。我們對調查所得資料，組織專人進行統(tǒng)計處理，其情況報告如下： 表1 文明禮貌情況從上表可知，%學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學是做得好的。由課題組成員完成問卷設計，其中衛(wèi)生習慣調查問卷中設置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習慣等三方面內容。力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。本調查采用了問卷調查法，調查對象為五至九年級學生，采用各年級隨機選取一個班級。（一）第一階段（）：研究的準備階段 對全校教師教學情況和學生衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀展開調查，進行課題論證，擬定實施方案，確定實驗對象，培訓實驗教師。教師根據(jù)自己存在的問題及時提出改進的措施，并將反思的結果寫出來，寫在備課本上，為以后的研究提供例證。我們把教學反思納入到學校課題常規(guī)管理中，作為教學六認真的內容。讓每位教師每人征訂一份教育方面的報刊雜志，提高教師自身的業(yè)務理論水平。在研究中，我們把教育理論厚實、教學經驗豐富的優(yōu)秀教師定位主研教師，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，幫助和指導其他教師，帶動一大批教師積極投身課題實驗研究。如：學生愛情觀的教育、怎樣搞好留守學生的教育、怎樣培養(yǎng)好班風和學風等等。課題組規(guī)定，課題組主研教師要結合自己的子課題和教學實際，每月至少提出一個具有研究價值、感到困惑的急需解決的問題，或具有見解性的問題。邀請縣進修校的專家來校指導工作，解決在教育科研中老師出現(xiàn)的問題和幫助總結經驗。探索課題研究實施策略（1）重培訓?！拔鍌€一”：每期至少讀好一本書，每人至少一個研究重點，每期上好一節(jié)研究課，每期一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，撰寫一篇課題研究論文。同時進行物質獎勵和表彰，在開展課題研究的過程中，堅持“四有”：前有計劃，中有記錄，后有總結，原始資料、實驗數(shù)據(jù)有積累。子課題組則以研究中的有針對性的問題交流、課例、相關子課題的理論學習為主，間周開展一次活動，并做好相關記錄。健全課題管理制度建立了《課題管理制度》、《課題組學習制度》等制度，學?？傉n題研究活動，一學期不少于兩次。我校教科研工作由效校長牽頭組織開展課題研究，具體開展研究工作，圍繞主課題成立了校領導、教務處、課題研究小組的三級管理網(wǎng)絡，對該課題的研究全過程實施規(guī)范化管理。，探究培養(yǎng)留守學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)方法，探究小學生和初中生良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的銜接，為學生在初中進一步學習打下良好的衛(wèi)生習慣基礎，從而提高我校的教育教學水平。二、研究的目標和內容１、希望通過本課題的研究，讓學生明確良好的衛(wèi)生習慣主要有哪些，形成學校的一些衛(wèi)生習慣的要求，讓我校學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學習效率與學習質量。如何在一個校長的領導下，搞好整個學校學生行成習慣培養(yǎng)的一致性、一貫性，注意兩者的區(qū)別和聯(lián)系，搞好初中生和小學生習慣培養(yǎng)的銜接。學生由于家庭、社會的影響和所受教育的局限性，因而在衛(wèi)生習慣方面存在諸多問題，從而影響班風、學風、校風。由于我校是農村學校，留守學生多，大多由公婆、外公外婆照管，而很多學生的公婆、外公外婆連字都不認識，學習上對學生的幫助不大。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位?！倍鴫牧晳T則是“道德上無法償清的債務，這這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他達到道德破產的地步。對中中小學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)進行研究和探討，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。