【正文】 第一單元測(cè)試（兩課時(shí)）（課時(shí)數(shù)11）講評(píng)（一課時(shí)）（課時(shí)數(shù)12）。（2）同桌自己的理解。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為國效力。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(3)選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（元稹）a學(xué)生自由吟誦。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。課前準(zhǔn)備：搜集大自然的課外資料課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：交流平臺(tái) 日積月累 趣味語文 教學(xué)過程：交流平臺(tái) 設(shè)計(jì)意圖：（通過交流，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛）（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受?！w會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受，★啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)，要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn) 學(xué)情分析：學(xué)生圍繞本組課文各抒己見后，再進(jìn)行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章，先說說文章的題目、內(nèi)容，再重點(diǎn)介紹自己閱讀后的體會(huì)和感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。這是一個(gè)流傳民間的故事，讀起來饒有趣味。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情。拓展一》（課時(shí)數(shù)9）教學(xué)內(nèi)容：交流平臺(tái)，日積月累，趣味語文 教材分析：本次“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)，要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn)，以及這樣表達(dá)的好處。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。（3）教師點(diǎn)評(píng)。朗讀賞析，交流評(píng)議 設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生交流評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析）（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。設(shè)計(jì)意圖：（簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維）師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游??（3）習(xí)作要求。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。選材命題，明確要求 設(shè)計(jì)意圖：（明確本次作文的要求，確定選材內(nèi)容）（1）選擇話題，確定材料。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。分塊討論，組內(nèi)交流 設(shè)計(jì)意圖：（通過交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)）1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)（課時(shí)數(shù)7）教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)過程: 揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音?！闭n前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。學(xué)情分析: “口語交際”是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì)。習(xí)作”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。板書設(shè)計(jì)： 4*索溪峪的“野”山“野” 水“野”動(dòng)物“野”人“野”《口語交際四、學(xué)生展示收集的資料 設(shè)計(jì)意圖：（拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生理解課文）五、總結(jié)。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時(shí)有什么樣的感受？課文“野”又是什么意思？看得出來，此時(shí)你們對(duì)神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料。從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？是啊。是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。動(dòng)物野表現(xiàn)在哪些方面？游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面？解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”品讀最后一段。指導(dǎo)朗讀。你對(duì)索溪峪的什么最感興趣？根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。設(shè)計(jì)意圖：（整體感知課文，理解課文內(nèi)容）出示自學(xué)要求：讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？三、反饋、講授新課讀了這篇文章，給你了留下了什么印象？展示：課文第一段指導(dǎo)朗讀。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入新課（多媒體展示）設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）張家界森林公園，是我國第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。學(xué)情分析：通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括在具體描寫的表達(dá)方法。作者選取獨(dú)特的視覺，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽?！保?）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對(duì)視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)??）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享?！?談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？設(shè)計(jì)意圖：（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？ 聽錄音──蟲鳴，讀句子。[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言” 你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。品讀課文，體會(huì)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖：（體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情）1．邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。）[預(yù)設(shè)]：“我還看見了許多許多???”還看到了什么？ 作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？ 作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？第二課時(shí)（課時(shí)數(shù)5）教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，深入理解 教學(xué)過程：回顧課文內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖：（總結(jié)課文的主要內(nèi)容）1．簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。）靜讀課文，感受情趣1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。2．尋覓作者的蹤跡。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！初讀課文，了解主要內(nèi)容1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)（課時(shí)數(shù)4）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知 教學(xué)過程：情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲鳴的聲音。學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象得方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷，課前讓學(xué)生觀看《蟲蟲危機(jī)》片段，引起師生共鳴?！镌诜磸?fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。然后具體地描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。一看題目你就會(huì)知道是寫什么的文章了吧！二、初讀課文，了解大意三、解決字詞問題四、學(xué)習(xí)課文 設(shè)計(jì)意圖：（自學(xué)課文，理解課文的寫作順序）自由讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文是按照什么順序介紹山雨的小組內(nèi)展開討論自由發(fā)言分段學(xué)習(xí)課文 設(shè)計(jì)意圖：（理解山雨來時(shí)的特點(diǎn)）讀第一部分，想想山雨來時(shí)有什么特點(diǎn)，在書上畫出 來得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大 有感情的朗讀這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)第二部分課文 設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)寫雨中的景物時(shí)抓住了什么特點(diǎn)）自己讀課文，畫出你認(rèn)為最美的，最喜歡的句子全班討論 設(shè)計(jì)意圖：（體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情）這變化給我的感覺是怎樣的 這雨中的綠色到底是什么樣的？讀這部分內(nèi)容，體會(huì)作者感情 學(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容 這部分內(nèi)容你感受到什么、全班討論 閉上眼睛感受帶著對(duì)山雨的喜愛之情讀課文背誦自己喜歡的部分 板書設(shè)計(jì)：聲音山雨顏色第3課《草蟲的村落》教學(xué)內(nèi)容：草蟲的村落 教材分析：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。學(xué)情分析：本課教學(xué)，改變由教師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，教師成為課堂的參與者、指導(dǎo)者、組織者，以相信和尊重學(xué)生為前提，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。背