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正文內(nèi)容

做最好的班主任心得體會(huì)及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-03 19:00本頁(yè)面
  

【正文】 八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以,學(xué)生說(shuō)個(gè)反。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè),因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。所以,我就跟學(xué)生說(shuō),無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話,除非你主動(dòng)找我。如果指導(dǎo)的話,很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。這樣是為了公平。我不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。六、用公平民主平等學(xué)生都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的果講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。比如說(shuō),學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的要求,我便給學(xué)生說(shuō):我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō),我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。自信、樂(lè)觀、向上。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽(tīng)你講的課。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無(wú)私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。還有,找學(xué)生談話,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。尊重學(xué)生的選擇,目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣,在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí),豁達(dá)包容的精神,在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。班主任的“退隱”,會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者,班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。一、全面了解學(xué)生作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。在教學(xué)的過(guò)程中,感受幸福,在幸福的懷抱里享受成功,這是我今后的追求。讓學(xué)生感到幸福。”因此,從根本意義上說(shuō),教育就是以人為本,關(guān)注人的幸福,培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力,最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福,讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。理想的教育是:培養(yǎng)真正的人,讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。擴(kuò)展資料:做最好的班主任 心得體會(huì)《做最好的班主任》心得體會(huì)用幸福擁抱成功李明玉 胡集中學(xué)作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事,在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里,我感受頗多,收獲也不少?;蛟S成為如李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生那樣的名師,實(shí)為不易?!蓖硕笃浯?,我們即使不能做到每天寫(xiě)隨筆、反思,但是可以堅(jiān)持每天讀書(shū),讀完書(shū)后做讀書(shū)筆記,并把讀書(shū)筆記運(yùn)用好,經(jīng)??醋x書(shū)筆記。也就是有個(gè)好習(xí)慣,或者說(shuō)是有毅力,或者說(shuō)是愛(ài)這一行。李老師不止一次地提出教師應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆來(lái)提高自己,這是教師成長(zhǎng)的快速的有效的途徑;朱永新老師也多次提到寫(xiě)反思,他們的觀點(diǎn)不謀而合。當(dāng)然,還有一點(diǎn),雖然我不愿提及,但是不得不說(shuō),必須有毅力。但是僅僅有愛(ài)心是不夠的,還需要耐心,還要民主的思想,還要有科學(xué)的管理方法。說(shuō)到底,他是發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)寫(xiě)作,因而不覺(jué)得苦和累。在本書(shū)中,出現(xiàn)了大量李老師的隨筆以及他與學(xué)生之間的書(shū)信,我感嘆李老師是怎樣保存這些書(shū)信的,要知道將它們打印出來(lái)是需要很多時(shí)間的。多提建議,避免訓(xùn)斥。要善于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。讓我讀后受益匪淺…李老師提出善待學(xué)生的求助,做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友,化批評(píng)為表?yè)P(yáng),多一些“非功利談心”,把教師的教育意愿化為集體輿論,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),藝術(shù)地處理學(xué)生的早戀問(wèn)題。與《愛(ài)心與教育》大量口語(yǔ)化,比較平實(shí)的風(fēng)格比,這本書(shū)顯得專業(yè)性更強(qiáng),更加嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,我將繼續(xù)虛心地向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),希望有一天,我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。我常感嘆自己的平庸,感嘆自己荒廢時(shí)光,而讓自己感嘆遺憾的正是自己,自己總抱怨工作太累,生活太辛苦,把許許多多美好的時(shí)光讓他平庸的流逝,于是自己的生活也變得平庸了??梢赃@樣說(shuō),他們?cè)诶罾蠋熖幉粌H僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。面對(duì)這些優(yōu)等生時(shí),誰(shuí)會(huì)不流露出喜愛(ài)之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過(guò)對(duì)于他們,我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來(lái)。對(duì)于他們,我似乎很少有提升他們的意識(shí)。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。三、“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生,“溺愛(ài)”后進(jìn)生每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”?!毕胂胱约?,別說(shuō)尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒(méi)有考慮到學(xué)生的身體健康。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮,給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心、關(guān)心。讓我們懷著一顆童心,和孩子們和諧共處吧!二、出神入化的科學(xué)民主班級(jí)管理李老師作為一名班主任,在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。古人又云:“親其師而信其道。李老師在書(shū)中說(shuō)到:“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生(陶行知語(yǔ))……雖然隨著歲月的流逝,我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開(kāi)距離,但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感,兒童般的興趣,兒童般的思維,兒童般的純真。其實(shí)班上的后進(jìn)生也一樣,要轉(zhuǎn)化他們可能不是一天兩天一個(gè)星期就能成功的,有的甚至要一個(gè)月一學(xué)期一年,我們只有本著耐心與執(zhí)著,才能贏得最后的勝利。在《凌飛:從頹唐走向優(yōu)秀》這個(gè)例子中,我看到的是李老師對(duì)凌飛的不放棄,幫這個(gè)剛進(jìn)高一時(shí)還談不上多么優(yōu)秀,相反還有些消極頹廢的學(xué)生最終走向了優(yōu)秀。班主任的一些常規(guī)工作已是非常忙碌,再加上要抓好班級(jí)中的成績(jī)(要培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生),往往就讓人變得不再心平氣和,于是這個(gè)時(shí)候就要我們班主任多一絲耐心和等待。只有不斷地學(xué)習(xí)新知,不斷地反思積累,才能使自己的內(nèi)在更充實(shí),處事時(shí)也便多了一份機(jī)智。例如:《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》,短短幾節(jié),卻讓人深受啟發(fā):走進(jìn)孩子的心靈,僅僅靠“真誠(chéng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得講究語(yǔ)言技巧;對(duì)于偶發(fā)事件也可以挖掘出一些教育因素,使之“化險(xiǎn)為夷”等。那這智慧又從何而來(lái)呢?首先,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)者的班級(jí)管理方法是一條快而有效的途徑。任何一樣工作要做得好,光靠埋頭苦干是行不通的,要學(xué)會(huì)巧干。同時(shí)對(duì)“責(zé)任心”也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):“既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做每一件事,更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。我們做多做少,做到怎么樣個(gè)程度,的確沒(méi)有一個(gè)規(guī)定的硬性指標(biāo),全憑自己的良心。責(zé)任心與慧心同行。在《愛(ài)心:對(duì)孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話:“判斷自己是不是真的愛(ài)學(xué)生,其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)潔的辦法,就是問(wèn)問(wèn)自己:我是不是依戀學(xué)生?或者說(shuō)我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬(wàn)別小看這種思念,蘇霍姆林斯基說(shuō):‘對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。用愛(ài)心做槳。一、塑造班主任素養(yǎng),尋找工作幸福感探尋李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任的樂(lè)趣、情趣,培養(yǎng)班主任“三心三家”責(zé)任感和幸福感。常留意和請(qǐng)教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導(dǎo)性較為局限,讀過(guò)李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū)諸多在工作中的難題都能找到答案。做最好的班主任心得體會(huì)14最近有幸拜讀到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),對(duì)于我這名對(duì)待教育工作頗有些投入,從事班主任工作稍感力不從心而言此時(shí)閱讀該書(shū)如獲珍寶一般。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫(xiě)下來(lái),傳播出去。從他的教學(xué)中,感覺(jué)最大的是:他不僅僅是在教書(shū),而更多是在育人,教會(huì)本領(lǐng)。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。但又不能打擊積極性,要讓學(xué)生知道老師對(duì)他的期待和尊重。要正視優(yōu)秀生的錯(cuò)誤,不要認(rèn)為犯錯(cuò)是差生的專利,優(yōu)秀生一犯錯(cuò)老師就覺(jué)得不可饒恕,要記著他們也是普通的孩子,不是學(xué)生中的圣人。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。在《做最好的班主任》這本書(shū)中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,也使我感受到,做一名人民教師,多一些書(shū)生氣,多一些書(shū)卷氣;不但要讀懂社會(huì),而且要讀懂教育,既要讀懂學(xué)生,又要讀懂自己。充滿了愛(ài),教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,讓我們的下一代在陽(yáng)光雨做最好的班主任心得體會(huì)13這次假期中,我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū)。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。做學(xué)生的好老師,首先就要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。有愛(ài)才有教育。師德是教師最重要的素質(zhì)。 李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們:要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德,而師德的靈魂是師愛(ài)。教育智慧從什么地方來(lái),從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從寫(xiě)作中來(lái)。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停的實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫(xiě)作。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的心靈大門(mén)。專家:專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情;責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。(二)做到三心、三家。做最好的自己。李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗(yàn)證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,充滿了愛(ài),教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。師德是教師最重要的素質(zhì)。第三,要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績(jī),在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出,見(jiàn)義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待?!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。師愛(ài)是師德的靈魂。
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