【正文】 。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。三、教材分析：知識方面，劃分為四個教學單元：《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題?！疚迥昙壙茖W上冊教學工作計劃】相關(guān)文章： 工作計劃第四篇：小學五年級上冊科學教學計劃教學工作計劃一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。，也培養(yǎng)學生動腦意識，做到既動腦又動手。四、教學重點，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù)。勤于思考、大膽解釋，樂意用科學知識分析日常事物。發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設(shè)計作解釋。在教師指導下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。改變物體的靜止或運動狀態(tài)，必須有力的作用。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)。力的單位是“?！?。運動的快慢是可以測量和比較的。認同人類活動也會影響地球表面的形態(tài)，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災害的觀點。對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設(shè)計模擬實驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。過程與方法目標：通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。（三）地球表面及其變化科學概念目標地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。認識到認真觀察、實驗、實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。制作簡易潛望鏡，設(shè)計、制作簡易太陽能熱水器。較準確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規(guī)律。太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。這在實際生活中已得到廣泛運用。太陽是地球最大的光源和熱源。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。光在傳播過程中碰到物體，會發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光是直線傳播的。影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。認識到保護環(huán)境的重要性。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。情感、態(tài)度、價值觀目標養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進行研究的興趣。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。通過文字、圖畫和討論表達自己的看法，并與同學進行交流。進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。過程與方法目標進行種子發(fā)芽的對比實驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。所有的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇。動物對環(huán)境有基本的需要。三、教學目標（一）生物與環(huán)境科學概念目標植物對環(huán)境有基本的需要。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。“運動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。“地球表面及其變化”單元教學內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！吧锱c環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。八、后進生轉(zhuǎn)化積極利用課余時間輔導學困生，不歧視、不放棄。七、教改措施以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養(yǎng)學生的好習慣。六、教學難點能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。尊重事實，對收集到的證據(jù)做好紀錄。感受科學技術(shù)與社會的關(guān)系。體驗認真實驗、收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學態(tài)度。情感、態(tài)度、價值觀目標體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。經(jīng)歷推測、設(shè)計實驗、檢驗推測的過程，并作實驗記錄。用簡單器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車。過程與方法目標安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車。摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。（四）運動和力科學概念目標物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。情感、態(tài)度、價值觀目標認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災害的影響。流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。有的變化是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。情感、態(tài)度、價值觀形成對光的研究的興趣。根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析和推理，做出自己的解釋。通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。過程與方法探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體之間的關(guān)系。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關(guān)。利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。擋光物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。在光的照射下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。（二）光科學概念影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。形成積極的對待生物的態(tài)度。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。運用所了解的生物與環(huán)境的知識來理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。觀察綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長情況。在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。植物與動物、動物與動物之間存在著非常復雜的關(guān)系。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。如空氣、水、空間和食物等。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。三、學情分析我任教五年級3班，每個班級都有70多名學生，這些學生對科學課充滿興趣，動手積極，能力有所提高，但是也有一些調(diào)皮的學生，在課堂上如何培養(yǎng)學良好的動手習慣是重點，如何讓學生動手又動腦是難點。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。“光”單元首先引領(lǐng)學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。二、教材分析從本學期開始，學生們將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起，引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。注重評價對學習和教學的促進作用，以平時表現(xiàn)和科學記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。充分利用好學校的科學實驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。六、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，平時要充分利用空閑時間，認真學習新科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法。五、教學重難點：教學重點：重視學生親歷科學探究活動，注重對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。四、教學目標：五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。家長和某些教師偏重語數(shù)教學。整體學習狀況：整體學習比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。要求孩子有耐心、細致的學習態(tài)度。三、學生分析：本學期教五（1）—五（5）班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學學習，他們有了一定的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。二、教材分析：教科版五上《科學》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。四、研究課題或創(chuàng)新思路：以學生的實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學探究過程，提高學生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。，讓學生更多的參與到試驗中來。本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關(guān)系，動手試驗時的準確性上。本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？：《地球表面及其變化》本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調(diào)了學生搜集和整理資料的能力，在科學探究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結(jié)果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的？2．第二單元：《光》本單元內(nèi)容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關(guān)系。為學生創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析與處理能力，著重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在四年級時因為參加科技活動，所以學生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學習科學的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學生自己的探究問題的模式。學生學習習慣：五年級的學生經(jīng)過幾個學期的科學學習，對科學教學都已經(jīng)熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。在“種子與發(fā)芽實驗”這一環(huán)節(jié)，讓學生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條；在“維護生態(tài)平衡”這一環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》；在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等與本冊教學有關(guān)的法律。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。五、教學措施首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。（3）氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（