【正文】 文中為數(shù)眾多的精妙成語、作者最后談辯論收獲的思考文字，都值得學(xué)習(xí)。通過習(xí)作繪聲繪色的講述，我們仿佛看見了略顯混亂的正、反方陣營，以及包括小作者在內(nèi)的，你來我往、唇槍舌劍的“明星”辯手。通過這次辯論賽，我也看到自己的很多不足，知識(shí)面狹窄，缺少事實(shí)依據(jù)，做事缺乏策略和戰(zhàn)術(shù)，所以，我以后要多讀書，讀好書，開卷有益，加強(qiáng)自身知識(shí)的積累，爭取在以后的辯論賽中，面對(duì)各種問題都能游刃有余地回答，成為一名優(yōu)秀的辯手。”就這樣，激烈的辯論賽結(jié)束了。因?yàn)檎阶プ∵@個(gè)關(guān)鍵的論點(diǎn)—“卷”，卷這個(gè)字代表書籍。他們只能嘆口氣或跺跺腳。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭論，互不相讓，他說：“你說書是無辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的人物？”我也毫不留情地說：“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差，沒能理解書中所表達(dá)的精神和氣節(jié)。而我們?yōu)榱四軌鹤∷麄?，也只好提高嗓門兒，把喉嚨都叫啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說：“這就是人類。上半場我們的辯論進(jìn)行得還算有條不紊，可是時(shí)間一長，大家都跑題了，從人性的好壞到社會(huì)的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。我像脫掉緊箍咒的孫猴子，盡情地撒開了歡兒?？捎植坏阶杂赊q論的時(shí)間，輪不到我發(fā)言。大家各說各的理，簡直是牛頭不對(duì)馬嘴?！苯又?，反方的二號(hào)，三號(hào)辯手也向我方一一發(fā)問，我方都做出了明確的回答?！蔽曳降牧_一銘馬上進(jìn)行了反駁，她說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！彼齽傉f完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點(diǎn)—“開卷無益”。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。辯論賽開始了?！镜梅帧恐黝}：★★★ 內(nèi)容：★★★★ 結(jié)構(gòu)：★★★★★ 語言：★★★★激烈的辯論賽星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽。也就是說，美好的的形式，需要襯上達(dá)意的內(nèi)容，才能文質(zhì)彬彬。不過，即便是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，也應(yīng)緊扣主題，所思、所感、所引都為文章的中心服務(wù)，這叫形散而神不散。所以，結(jié)構(gòu)新穎往往先聲奪人，令讀者留下良好的第一印象。人生因讀書而燦爛！【江梅老師點(diǎn)評(píng)】 第一眼看到此文，我就被它的題記和小標(biāo)題所吸引。它使我看到了未來的路，充滿陽光。讀好書，好讀書，書讀好。安利柯，努力吧！記住勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分。人類憑借著知識(shí)，才創(chuàng)造了今天的燦爛文化。因?yàn)檫@讓我想起了安利柯父親的話。的確，我也收獲很多，讀書真的能使人生更加燦爛！書之益讀書使我獲益匪淺。而我，毅然選擇了去完成這一個(gè)看似簡單但卻充滿意義的任務(wù)。而我們正擁有著光明，卻不去做些什么?！澳赣H們來望他們的時(shí)候，他們就將手放在母親的臉上，從額以至下頤耳朵，處處撫摸，一邊還反復(fù)地呼著：‘母親，母親’。讀書的快樂，不僅僅是體會(huì)它里面所蘊(yùn)含著的大道理，還是一個(gè)成長的過程。記得小時(shí)候我并不愛讀書，但到我第一次接觸到《愛的教育》后，我才愛上讀書。泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。雖然書的表殼隨著標(biāo)題早已被歲月洗刷了，但那的確是我最喜愛的書。習(xí)作展示：人生因讀書而燦爛 膠州市振華小學(xué)六年級(jí) 王雪丹書籍是全人類的營養(yǎng)品。“分享讀書經(jīng)歷”的同學(xué)結(jié)合自己的事例，恰如其分地運(yùn)用名人名言總起、過渡或總結(jié)，為文章畫龍點(diǎn)睛、升華主題；建議“整理采訪記錄”的同學(xué)在記錄后面寫上自己此次采訪的心得體會(huì)，或者采訪得失；建議“記錄辯論會(huì)”的同學(xué)把辯論的經(jīng)過（不要面面俱到地寫下所有辯論人物的語言、神態(tài)等，需選取雙方關(guān)鍵人物重點(diǎn)記錄）、結(jié)果和自己的看法寫具體。觀看或參加過“開卷是否有益”辯論會(huì)的，不妨學(xué)習(xí)記錄那一次辯論活動(dòng)?！罢聿稍L記錄”則基于真實(shí)的采訪之上。辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對(duì)這個(gè)問題的看法寫下來?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。l 如果你采訪了身邊讀書的人，你可以和同學(xué)們交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)，再根據(jù)采訪時(shí)的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來。習(xí)作內(nèi)容：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有不少收獲吧？根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。切忌用口號(hào)、大話、空話等語言來敘述。無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實(shí)感。寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明?？梢愿鶕?jù)自己的感悟來選擇。不能只強(qiáng)調(diào)書或我如何如何。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個(gè)“和”字。根據(jù)題目我們知道有兩個(gè)要點(diǎn)需要注意。一、首先審清題目，確定寫作主題。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。書陪我渡過歡快的時(shí)光！書籍將成為我的終生朋友陪伴我成長！第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的奇幻世界，那個(gè)世界比現(xiàn)實(shí)世界還要豐富、要奇妙。從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結(jié)，一發(fā)不可收拾。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺。夜深了，家中靜悄悄的。不知過了多長時(shí)間，我突然聽到媽媽的叫聲：“辰辰，作業(yè)做完了沒有。管他什么作業(yè)，先放到一邊去了。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個(gè)闖進(jìn)他們世界的不速之客。那天晚上，我正在聚精會(huì)神地寫著作業(yè)。我總會(huì)靜靜的坐著，津津有味的聽著，仿佛自己置身于書中所描繪的世界?！彼?，我愛書，甚至愛書愛到癡迷的程度。書伴我成長培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。為此，我經(jīng)常受媽媽批評(píng)，但我還是忍不住要去看。只為芭蕉扇……，書中的