【正文】 在以后的語文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。六年級：六年級學(xué)生能正確的分析題意，按要求答題，基礎(chǔ)知識部分掌握較牢；排比、比喻、擬人等常用常練的寫作手法運用較好；課內(nèi)閱讀相較課外閱讀情況要牢固些；習(xí)作能按照題目的要求來寫，圍繞習(xí)作提出的要求來構(gòu)思，開頭結(jié)尾能首尾呼應(yīng)，表達真情實感?；旧献龅秸Z句通順，根據(jù)要求，有話可寫，能寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。第一個閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。閱讀理解。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。基礎(chǔ)知識。學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作上失分很少。作文是之前寫過的，所以完成得也較好。改寫句子和積累都完成得較好。三年級：基礎(chǔ)知識中多音字完成得較好。二年級：學(xué)生的基本功過硬，基礎(chǔ)知識題基本不扣分，整體素質(zhì)得到提升，整個年級各班的平均分都在九十以上達到優(yōu)分線。26這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能明白題目的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。下面就各年級情況做具體分析：一年級：試卷共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。教師要積極改進教法，適當(dāng)對他們降低教學(xué)要求，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維的方小學(xué)語文期中試卷分析一、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。教學(xué)面向全體。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。并精心設(shè)計一些“形近題”讓學(xué)生練習(xí)，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應(yīng)用。（2）運算順序和計算法則的教學(xué)。（1）強化概念教學(xué)。對圖的上、下移和平移還有待于加強教學(xué)和指導(dǎo)。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,比和求每份數(shù)的概念。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從試卷情況反映出以下五個問題：。試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學(xué)中的難點、疑點，填空題和選擇題中尤為突出。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識點不到位，影響考試效果。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會而不對，對而不全”。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運用能力。教師比較重視的一些問題，得分率較高。我認(rèn)為原因主要是平時講析不夠扎實，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多加訓(xùn)練。一共28分，全班2人全對，50℅左右的同學(xué)扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。這個班的計算題做的還是比較好的，說明平時老師的計算教學(xué)還是比較扎實的，23分全對的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。①1998年 ②1999年 ③2000年 ④2001年（4）一年中，（）季度的天數(shù)最多，（）季度的天數(shù)最少。選擇題的第4兩小題錯誤率最高，四空全對的全班僅為15℅左右。（）出錯的原因主要還是概念混淆，對除數(shù)不能為0印象不深。判斷題以第1題丟分最為嚴(yán)重，得分率為50℅。題目：（2）小軍出生在2000年2月29日，到今天他是（）周歲，一共過了（）個生日。出現(xiàn)這么大問題的原因有兩條，一是“千米與米”的單位轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為更重要的是學(xué)生的空間思維能力不強，如果老師平時遇到這樣的題目，讓學(xué)生“演一演”，問題就不應(yīng)該這么大了。在填空題中錯誤率最高的是第（8）小題，全班52人，僅有一人兩空全隊。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。加強學(xué)生的書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡單的實際問題的能力。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。這次考試暴露出不少問題。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。四、教學(xué)反思及改進措施。在教學(xué)過程中，我要加強對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第六題。還有，數(shù)字的