【正文】 。心情愉快的鍛煉，不感覺疲勞，不覺得呆板，同時學(xué)生的情趣也得到了滿足。學(xué)生在游中學(xué)、樂中學(xué)、玩中學(xué)，在音樂旋律的伴奏下練習(xí)隊列，能促進感覺和知覺的心理機制。用同樣的方法在反復(fù)辨認(rèn)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)向左右轉(zhuǎn)法，學(xué)生能?！翱凑l的立場最堅定”雙手在胸前擊掌一次，然后放在體側(cè)站好；稍息時，說到：“你也好，我也好，看誰稍息做得好”用手指指對方，指指自己，然后擊掌一次兩手背后，作出稍息的動作；教向左右轉(zhuǎn)法時，以說歌謠的形式邊說邊辨認(rèn)左右方向。教學(xué)過程（一）游戲（組織一）報數(shù)游戲（二）向左轉(zhuǎn)走四列橫隊練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織二）（分解練習(xí)、完整練習(xí)）散點練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織三）四列橫隊練習(xí)行進間向左轉(zhuǎn)走（組織四）散點練習(xí)行進間向左轉(zhuǎn)走（組織五）再次四列橫隊練習(xí)行進間向左轉(zhuǎn)走（組織六）分組進行向左轉(zhuǎn)走展示第五篇：隊列隊形教學(xué)反思隊列隊形教學(xué)反思明德李寧在進行低年級稍息、立正、向左右轉(zhuǎn)法的教學(xué)時，我采用了唱游教學(xué)的形式，如：教立正時，在講解示范動作的基礎(chǔ)上學(xué)生邊說順口溜，邊做練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會向左轉(zhuǎn)走，提高注意力和整體動作協(xié)調(diào)一致的能力教學(xué)重點和難點重點：預(yù)令和動令都在左腳上。如擺臂時學(xué)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達到要求。諸如此類似的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集中訓(xùn)練時的動作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。學(xué)情分析在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求。教材分析隊形隊列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊形隊列是對學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練方法，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和一切行動聽指揮的重要手段。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對這一特點應(yīng)注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強他們的自制力。在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。由于隊列隊形以多人的練習(xí)為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過以上實踐，我覺得：在小學(xué)低年級的體育教學(xué)中，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和年齡、心理特征，有針對性的進行課堂教學(xué)，可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，這樣，孩子們愿意學(xué)，課堂上聽話了，老師教學(xué)起來也更加省力省心，教學(xué)效果也一定會更加顯著。在學(xué)生進行原地踏步、行進間踏步的教學(xué)中，我先讓孩子們做好分解動作，通過1—2—1的口令，孩子們跟隨老師節(jié)奏手臂前后擺動，腳步踏著節(jié)拍，左腳踩1，右腳踩2，嘴中默念口令，通過一段時間的練習(xí)，整體情況相比較以前要好很多。最近，學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)，引起學(xué)生較大的興趣。在一年級進行原地踏步、稍息立正、三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中。隊列隊形、路隊訓(xùn)練教學(xué)對于剛剛從幼兒園進入一年級的學(xué)生來說是比較困難的，內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都不太喜歡，一段時間的練習(xí)后，學(xué)生就感覺厭倦，不愿學(xué)習(xí)了。在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進行示范，這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，使我更加明確了教師的示范對教學(xué)效果的重要性。隊形隊列教學(xué)反思13隊列、隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分?？傊犃嘘犘蔚慕虒W(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，使學(xué)生有新鮮感，巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”。，針對這一特點應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化。，也應(yīng)該采用形式多變的方法。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。所以，在上課我適當(dāng)?shù)臏p少了練習(xí)的時間，增加了游戲環(huán)節(jié)的時間。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容是復(fù)習(xí)隊列隊形中立正、稍息、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法、還有百變隊形的游戲，當(dāng)時設(shè)計時是想讓孩子進一步掌握隊列隊形的動作，一節(jié)課下來算是順利，孩子們掌握的很好，孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯的，可能是有老師在聽課的原因課堂紀(jì)律異常多好。隊形隊列教學(xué)反思12上完課，現(xiàn)在靜下心來反思自己的課程，覺得這節(jié)課有很多不滿意的地方。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題。我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認(rèn)識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標(biāo)號作為各小組的組號，學(xué)生到操場后找到自己組對應(yīng)的跑道站隊，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定。而且我也明白一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列隊形的教學(xué)。隊形隊列教學(xué)反思11新學(xué)年學(xué)校安排我教一年級一個班的體育課。訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因為隊列，隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達到練習(xí)最佳的效果。因此，我認(rèn)為在隊列、隊形教學(xué)中，應(yīng)注意下面的三點：在隊列、隊形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察。于是我不斷地強調(diào)、示范動作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。為此，在這學(xué)期剛開學(xué)的這段時間，我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。雖然在新課標(biāo)的理念下，并不要求學(xué)生掌握的動作質(zhì)量像部隊那樣做到完全的統(tǒng)一化，規(guī)范化，但隊列隊形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。通過隊列隊形的練習(xí)，能促進學(xué)生身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢。游戲安排方面，顧及了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，但是忽略學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，應(yīng)把本課的主要教學(xué)內(nèi)容也融入游戲之中，讓學(xué)生加深印象。練習(xí)項目中大多是老師怎么教學(xué)生怎么做。在剛剛開始練習(xí)的時候有很多同學(xué)可能要低著頭去看著數(shù)字去踏，動作也會不協(xié)調(diào)，不過慢慢的隨著練習(xí)的次數(shù)多了，也就逐步過渡到原地踏步規(guī)范動作。但是好奇心強，模仿能力強，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。著重復(fù)習(xí)鞏固原地踏步走與立定，學(xué)習(xí)自然站立式起跑技術(shù)。通過教學(xué)實踐，我體會到：在對低年級小朋友進行隊列隊形練習(xí)時的耐心和細心必須要有足夠，示范多次反復(fù)地做，當(dāng)小朋友進行如何觀察老師的示范動作適時加以指導(dǎo)，使小朋友學(xué)會觀察；在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，選擇一個使全體小朋友都能看的見的位置進行示范，這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果；在教學(xué)組織和教學(xué)方法，應(yīng)采用多變的形式。小朋友學(xué)習(xí)的效果就明顯了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位（左、右、前、后）；第二將原地踏步動作進行分解教學(xué)，即先練腳的動作，后練手的動作。我也嘗試過其它方法，但是效果不很好。在練習(xí)中，我反復(fù)地示范和強調(diào)，注意力比較集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。一年級的小朋友活潑好動，想讓小朋友的注意力在較長時間集中難度就比較大了。隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，尤其是原地踏步練習(xí)的教學(xué)中，要想使小朋友的動作協(xié)調(diào)一致，真是有一定的難度。隊形隊列教學(xué)反思8這學(xué)期教學(xué)，我感到頭痛的教學(xué)任務(wù)——一年級的隊列隊形練習(xí)。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。同時，還要有意識地加強一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的39。如分組進行練習(xí)，每一小組都有小組長；每一位學(xué)生都能替驗一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。這樣才能達到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。因此，我認(rèn)為在隊列隊形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點：教師的示范和講解。通過隊列隊形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性。隊列隊形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強課堂紀(jì)律的手段和方法。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊列隊形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團結(jié)協(xié)作的思想教育。師生要及時評價學(xué)生的活動參與情況，評選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法，又使學(xué)生體驗到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風(fēng)。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動聽指揮”。隊形隊列教學(xué)反思7隊列、隊形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。事實證明，以上訓(xùn)練方法，收到了事半功倍的效果。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“11或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學(xué)生的注意力，而且將本來非常枯燥的腳的上下起落動作變得有趣起來，并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，讓學(xué)生弄清身體的方位（左、右、前、后）；然后，將原地踏步動作進行分解教學(xué)，即先練腳的動作，后練手的動作。我也嘗試過很多方法，但效果不是很好。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強調(diào)，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿，而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。但對于活潑好動，而且注意力又很難長時間集中的一年級學(xué)生來說難度就比較大了。然而，隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，特別是在進行原地踏步練習(xí)的教學(xué)中，要想使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)一致，的確有一定的難度。隊列隊形練習(xí)是按照一定的隊形做協(xié)同一致的動作，通過隊列隊形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊列隊形變換中走來走去的重復(fù)口令行進動作極為厭倦，活動情緒低落，注意力不夠集中，針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形，我在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境，學(xué)生們在隊列隊形變換幾個連續(xù)口令動作訓(xùn)練后，讓學(xué)生模仿大雁飛行的特點，進行各種隊列隊形穿插變換，教師不時發(fā)出不同口令，如：大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行，大雁雙隊交叉飛行、大雁兩隊變四隊飛行、救護掉隊隊員等等。如：教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊伍，然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊面向教師集合。我在本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當(dāng)好一名小軍人。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，也更能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。事實證明，以上訓(xùn)練方法，收到了事半功倍的效果。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“11或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學(xué)生的注意力，而且將本來非常枯燥的腳的上下起落動作變得有趣起來，并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，讓學(xué)生弄清身體的方位（左、右、前、后）；然后，將原地踏步動作進行分解教學(xué)，即先練腳的動作，后練手的動作。一周來，我也嘗試過很多方法，但對于個別固有習(xí)慣的學(xué)生效果不是很好。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強調(diào)，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿，而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。特別是對于原地踏步和行進間踏步的復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生出現(xiàn)錯誤比低年級更難糾正。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，