【正文】 。節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場背，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點(diǎn)，感受到它給我們帶的樂趣。字詞句運(yùn)用版塊中，“一會兒……一會兒……一會兒……”在學(xué)習(xí)課文時學(xué)生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了。二年級《語文園地四》教學(xué)反思6“識字加油站”是平時孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起比較容易?？梢娬Z文園地中各個版塊的內(nèi)在聯(lián)系可以挖掘得很深。為此筆者設(shè)計(jì)時將二者緊緊結(jié)合在一起，說話前做標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，寫話前提醒用對標(biāo)點(diǎn)符號，寫話后又要求檢查標(biāo)點(diǎn)。如果單出示帶標(biāo)點(diǎn)的句子的練習(xí)，那么也許課堂上知道了怎樣填標(biāo)點(diǎn)符號，回家寫日記時還是沒有正確運(yùn)用的意識。不斷在完整的實(shí)踐中比較、改進(jìn)寫話技巧，學(xué)生的寫作能力就會提高。讓學(xué)生能在文本和生活之間出得來進(jìn)得去，逐漸將寫作融入生命之中。學(xué)生既在寫話中加入了自己的想象，又在日記練習(xí)時發(fā)展了口語、觀察能力。筆者認(rèn)為把寫話練習(xí)放到日記中的方法有這樣幾個優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生沒有“寫話要費(fèi)力想”的概念，而是和平時寫日記一樣輕松自如。學(xué)生們果然結(jié)合生活、展開想象，結(jié)合上課時看到的圖片，把二者整合到自己的“日記”中去?？紤]到學(xué)生這個學(xué)期初已經(jīng)開始寫日記，而且對日記習(xí)以為常，我就創(chuàng)設(shè)“大家去動物園中玩”的情境，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上大膽地想象自己到動物園中游玩，又在課文圖片的基礎(chǔ)上另外找了幾張圖片幫助學(xué)生想象、回憶。二、寫話真實(shí)出于生活實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)提倡低年級的寫話要有真實(shí)的情感和態(tài)度，即“我手寫我心”。──通過這樣的引入，相信孩子們以后見到標(biāo)點(diǎn)符號時，露出的是笑容。就像識字教學(xué)一樣，標(biāo)點(diǎn)也是一回生二回熟，第一印象需要濃墨重彩地處理。這樣的處理使學(xué)生更輕松地了解了逗號的特點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？筆者引入教學(xué)時十分重視兒童情趣，讓標(biāo)點(diǎn)符號變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標(biāo)點(diǎn)找到自己的房于。這需要教師時常提醒，直到學(xué)生能正確地使用標(biāo)點(diǎn)為止。他們不會分段，對問號、嘆號理解也模糊不清。【教后反思】“寫話時期”是學(xué)生作文的起步階段，如何處理激發(fā)學(xué)生寫話興趣和培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣之間的矛盾呢？筆者試圖以人教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊《語文園地四》的教學(xué)片段（第一次出現(xiàn)寫話練習(xí)）為例，通過以下三點(diǎn)整理自己對低年級寫話教學(xué)的思考。要注意，把逗號、句號、問號和嘆號的房子找對?。ㄔ偬嵝炎⒁鈽?biāo)點(diǎn)應(yīng)用。你說得我都想流口水了！相信大家還見到了更多有趣的猴子。（更加投入地參與“去動物園”的情境。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說，哪個小組的孩子說得呢？學(xué)生在小組里面說、聽，教師適當(dāng)指導(dǎo)。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。）看，你在動物園里看到了什么？生：我看到很多猴子在假山上玩。）師：那我們呆會兒就寫篇日記，看哪個孩子標(biāo)點(diǎn)用得好。學(xué)生在練習(xí)里填標(biāo)點(diǎn)。（強(qiáng)調(diào)逗號在句子沒說完的地方。生：貼逗號。學(xué)生讀句子，體會標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)的語氣不同。小朋友們來評一評。（通過評價(jià)，強(qiáng)化“問號是用在問句后面”的意識。）生：問號的房子在第三句，因?yàn)椤敖裉炷愠郧嗖肆藛帷笔菃枂栴}。你寫日記的時候都請它們到自己的房子里去了嗎？現(xiàn)在我們就去找找它們的房子吧?。▌?chuàng)設(shè)童話情境，引導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)強(qiáng)烈的注意。？！”的卡通卡片。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。看了圖畫，讀了詩，你有什么想說的嗎？（農(nóng)民伯伯真辛苦呀！糧食來得真不容易啊！我們要愛惜糧食……）李紳寫的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫農(nóng)民伯伯的。我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。白米飯是怎么來的嗎？（每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換來的。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了。感悟詩意。（自己讀，與同桌互讀。這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩——《憫農(nóng)》。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（問身邊的人）師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字！小朋友在平時也積累了很多生字，拿出來展示一下吧！四、背誦大挑戰(zhàn)過渡：小朋友積累的生字越來越多了。“肯德基”小朋友很愛去的一個地方。請沒在那讀過的小朋友也站起來，認(rèn)識一下。你們有沒有注意到大門上的標(biāo)牌呢？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。女同學(xué)站起來，讀——女廁所。你怎么認(rèn)識的？廁所上面也有一個小標(biāo)志，男的圖標(biāo)，女的圖標(biāo)。讀得那么自豪、驕傲，這可是咱們的學(xué)校啊！這又讀什么呢？——一年級辦公室（這是誰的辦公室？）我們再去看看學(xué)校其它標(biāo)牌。）借助小標(biāo)志可以認(rèn)識字，真會學(xué)！老師把剛才這些標(biāo)牌藏在迷宮里，老師點(diǎn)一下，你們快速讀出來。你們注意過嗎？小朋友在生活中學(xué)過不少字了，下面標(biāo)牌誰會讀？出示“第五食品加工廠”字牌“食品”二個字你怎么認(rèn)識的？（買東西也不忘記識字，真能干?。┏鍪尽傲挥變簣@”誰會讀？大聲讀出來！小朋友剛從幼兒園畢業(yè)，邁進(jìn)了小學(xué)的大門。說明大家平時都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。誰知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌……）游戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。過渡：全班同學(xué)互相幫助，回答得真好，摘到了這些蘋果。橋：最早的橋是用木頭做的。森：三木成森，指樹木多的地方林：二木成林，森林里有很多樹木。杏、桃、松——都是樹的一種。在這8個字里藏著一個小秘密，哪個小朋友眼睛最尖，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹。開火車來讀。邀請我們一（9）班小朋友去品嘗呢！看，這么多的蘋果??！聞一聞，好香呀！小朋友們想摘蘋果吧?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。喜羊羊喜歡我們一（9）班小朋友，給大家?guī)砹巳荻Y物。4教學(xué)過程4。朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。二年級《語文園地四》教學(xué)反思4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。同時，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。因此，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。我今后要多用用期待的方法了二年級《語文園地四》教學(xué)反思3本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的