【正文】 。研究性課題的開展為我們教師提供了研究的機會，研究性學(xué)習(xí)取得的成果激勵著我們邁開步伐向更廣大闊的領(lǐng)域邁進。十、改進及今后設(shè)想：，不斷學(xué)習(xí)新的先進的教育理論，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷開拓新的研究領(lǐng)域。此課題的研究與開展還應(yīng)進行下去。、圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源，但學(xué)生獲得資料的途徑范圍還是很有限，有關(guān)部門應(yīng)給學(xué)生多提供更好的學(xué)習(xí)條件。他們的教學(xué)研究氣氛也日漸濃厚。我們在課題研究中互相交流，互相研討，彼此之間互相學(xué)習(xí)，促進了我們教師共同進步?？梢娊處熢诮虒W(xué)中起著至關(guān)重要的作用。，帶動了本單位其他教師的教研熱情，促進課程改革向縱深方向發(fā)展。本課題研究使教師充分認識到：教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個觀念影響下，教師的教學(xué)由以前“灌”、“壓”、“填”、“逼”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛耙龑?dǎo)”、“點撥”為主。期中考試昔時我所帶的班級學(xué)生文言文的得分率也高于其他同等水平的班級。，提高了學(xué)生文言文考試成績。學(xué)生在完成這個任務(wù)時，進行了小組分工，互相協(xié)作、交流、討論、共享對方的收獲。以前在文言文教學(xué)中，以教師講、學(xué)生記為主。教師在教學(xué)中多角度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣有所增強。比如課前讓學(xué)生搜集與本文有關(guān)歷史故事在課堂上講述，教學(xué)過程中讓學(xué)生翻譯簡單的句子。八、取得的成效，提高了學(xué)生鑒賞文言文的能力。，并匯編成冊。舉行了“經(jīng)典名作配樂朗誦會”，達到了進一步激發(fā)學(xué)生參與實踐活動積極性的目的。，倡導(dǎo)探究性閱讀、范讀，注重拓展閱讀。：根據(jù)研究步驟與舉措，對研究過程進行階段性小結(jié)，形成小論文；課題結(jié)束時進行總結(jié)，形成結(jié)題報告。⒊行動研究法：進行上課、聽課、評課等實踐活動，并與研究活動相結(jié)合，做到邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善。六、研究方法⒈文獻研究法：查找、收集相關(guān)理論資料，寫讀書筆記，通過學(xué)習(xí)努力豐富自身內(nèi)涵、提升自身教學(xué)理念。在方案實施過程中，進行理論學(xué)習(xí)，制訂研究計劃；研究課案例；學(xué)生個案研究；進行文言文有效教學(xué)沙龍活動；研究階段結(jié)，（XX年12月）為實驗總結(jié)階段。五、研究過程第一階段（XX年1月—2月）為前期準備階段。本課題促使語文教師改變傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法，并提出關(guān)于提高文言文教學(xué)效率的相關(guān)設(shè)想，以期對解決文言文教學(xué)中存在的某些問題和對今后文言文的教學(xué)起到一定的促進作用，提升課堂效果。目前，在我們學(xué)校，許多語文教師在文言文的教學(xué)中，教學(xué)行為得不到系統(tǒng)理論的觀照，只限于豐富經(jīng)驗的層次，難以求得理論的提升和推廣。古代文化內(nèi)涵豐富，是中華民族智慧和血汗的結(jié)晶，學(xué)生應(yīng)該通過參與此課題的研究，主動學(xué)習(xí)和承擔傳承古代文化的責任。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生在平時考試及高考中，文言文失分較多，學(xué)生通過參與本課題的研究，能提高文言文考試成績。學(xué)生由以前被動學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古代官員、官職、地名、稱謂、官職的變化等，并找出這些知識與現(xiàn)代社會的對應(yīng)關(guān)系，督促學(xué)生完成文言實詞、虛詞、句式的歸納與整理。能夠搜集與整理與文言文有關(guān)的文化知識。三、研究目的學(xué)生能夠有興趣地學(xué)習(xí)文言文。導(dǎo)致了初中文言文教學(xué)目的達不到，教學(xué)質(zhì)量不高，更不用談教學(xué)有效性的實現(xiàn)了。老師們在初中文言文教學(xué)實踐中，通過觀察和教學(xué)實踐，也都感到文言文教學(xué)費時費力且不出成效。因此，文言文教學(xué)改革勢在必行。二、問題的提出《語文課程標準》明確了語文課程的基本特點和基本理念，提出了初中文言文教學(xué)的目標，新課改的許多思想都對文言文教學(xué)具有啟示和指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出現(xiàn)代社會的有用之才。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。這使我受益匪淺。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、師德是教育工作者的靈魂國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。三、研修內(nèi)容豐富多彩加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。自主學(xué)習(xí)模式。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理 的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。這使我受益匪淺。開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本著實事求是、一分為二的原則。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！第三篇：校本研修個人總結(jié)報告校本研修個人總結(jié)報告旬邑縣逸夫小學(xué)門曉東時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。美國著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經(jīng)驗＋反思。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關(guān)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。二備學(xué)生——充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校還組織了”關(guān)注教學(xué)有效性的活動。伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學(xué)識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)新意識和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)“才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。導(dǎo)思維對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學(xué)知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學(xué)會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，達到“會學(xué)”的目的。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。通過教師導(dǎo)興趣，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。教師下發(fā)學(xué)案后，可運用導(dǎo)語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，了解重點、難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在過去的一個學(xué)期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。使自己有較大的進步。教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學(xué)交流。更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。三、具體措施：以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。二、詳細目標：業(yè)務(wù)素質(zhì)方面①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。同時，在英語課堂教學(xué)中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣。在新課標下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而