【正文】 ?？傊緦W期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。，有想法兩人探討，出了問題共同研究，共同進步。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。,教會學生如何去學英語。爭取把優(yōu)生比例擴大。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。四、定內容：這學期的培優(yōu)輔差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。三、學生情況分析本學期我所任教的一個班的學生共有38人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，只有8位學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但大部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)輔差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。結合本班學生本科的實際情況，特制定以下培優(yōu)輔差工作計劃：一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要和時處置。對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會，增強他們的自信心，并和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，四，具體措施：(1)培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握?！倍?，具體目標：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。相信，在今后的教學工作中，自己努力付出，就會做得更好。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，要耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。三、培優(yōu)補困的具體做法：，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練多樣化。習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。滿足不同層次學生的需要。即“兵教兵”。，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。二、采取有效培優(yōu)補困措施。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。首先制定培優(yōu)補困計劃，確定培優(yōu)補困人員名單和培優(yōu)補困內容，然后一周培優(yōu)，一周補困，可在不同地點，不同時間段進行。二、工作思路。 第四篇：三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。培優(yōu)對象：劉聰 王果 張敬軒 張佳樂 董一諾 王康百 輔差對象：崔怡凡 景梓萌 李智勇 郭辰亮認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。，協(xié)助解決后進生的學習問題。，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進