尋找最美鄉(xiāng)村教師有感[大全五篇](參考版)
2024-10-03 14:26本頁(yè)面
【正文】 他們?yōu)楸姸嗥胀ń處煒?shù)立的了榜樣，我想說(shuō)，我為你們而感到驕傲、自豪！2013年6月24日。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。人生，短短幾十年，可以有許多種度過(guò)的方式。想想我以前的那些大學(xué)同學(xué)，他們?yōu)榱肆羰貎和试噶粼谵r(nóng)村；再看看這些鄉(xiāng)村教師，這一刻我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教?！拔蚁胍鲞@樣的老師，我想要擁有這樣的人生！”我能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭?？吹竭@，我在想，作為一名教師，是什么讓我選擇站在了三尺講臺(tái)之上，又是什么讓我選擇做一名教師的呢？所有的問(wèn)題在看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，找到了答案。是的，五年的離別，這份一切為了學(xué)生的“堅(jiān)持”令我震撼。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)艱辛的高原環(huán)境，面對(duì)完全陌生的藏族語(yǔ)言，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，這一刻卻是淚流滿面。宋玉剛為了學(xué)生，放棄了和父母團(tuán)聚時(shí)間，因?yàn)樵谒男睦锊荒茈x開(kāi)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校還有很多事情要他去做。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學(xué)生身上，他的父親當(dāng)年隨軍修理修青藏公路時(shí)來(lái)以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉(xiāng)小學(xué)也呆了15年，和愛(ài)人結(jié)婚5年了，有了一個(gè)可愛(ài)的女兒，可一家人還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。宋玉剛用了整整三年的時(shí)間，終于能夠流利地使用藏語(yǔ)了。有幸在一次政治學(xué)習(xí)中，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了“2012年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，節(jié)目介紹了十位鄉(xiāng)村教師的偉大事跡，而這十名獲獎(jiǎng)教師的事跡都讓我感動(dòng)，其中宋玉剛的事跡令我記憶猶新，感觸頗深！宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。幾間簡(jiǎn)陋的教室，幾張破舊的桌椅，一個(gè)不大的空地，這就是一所學(xué)校。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉(xiāng)新田村唯一的一名教師——?jiǎng)⒗べt老師。如果我沒(méi)有親眼觀看“2013年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，真是難以相信。第五篇：看尋找最美鄉(xiāng)村教師有感最美的心靈，鑄就最美的事業(yè)—— 看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感陳娟有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖；他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春，從未想過(guò)回報(bào)；他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念；他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的理念。現(xiàn)在想想，真的是這樣嗎？恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)
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