【正文】 。正是羅丹對待作品的精益求精，對待工作的全神貫注，讓茨威格有了這樣的感觸：（再次出示名言）現(xiàn)在知道這句名言是說的嗎？（斯蒂芬茨威格），而羅丹他卻是這樣來回答茨威格的話的，生命之泉，是由內(nèi)心飛涌的，生命之花，是自內(nèi)而外開放的。就是這樣的一件讓茨威格認(rèn)為是杰作的作品，羅丹卻還認(rèn)為有毛病，還是花那么大的精力去修改，從這里我們體會到什么？（羅丹對藝術(shù)創(chuàng)作的精益求精，永不滿足。羅丹是怎么說他的作品的？，這個句子中的端詳是什么意思，仔細地看，這段話中還有一個帶端字的詞語，是什么，儀態(tài)端莊。（旁若無人）你覺得茨威格會不會見怪？不會，為什么，因為他們是摯友。從徑自這個詞語我們能感受到羅丹已經(jīng)完全沉浸在他的雕塑世界了，完全忘記了他的好朋友。（渾然忘我、如癡如醉）聯(lián)系后面的課文，我們還從哪些句子中可以看出羅丹的全神貫注？找找看，找到了沒有？出示句子。羅丹的醉是喝醉的醉嗎？不是，是什么醉，是陶醉，沉醉，心醉，這個時候他忘記了周圍的一切，心里只有他的作品。你畫的是哪一句。出示句子。）我們發(fā)現(xiàn)大屏幕上紅顏色的詞是表示羅丹的動作的詞語，而藍顏色的詞是表示羅丹的神態(tài)的詞語，這個小節(jié)寫羅丹工作時的全神貫注，我們是通過作者的動作和神態(tài)描寫感受到的。下面老師要看看我們班哪個同學(xué)的記憶力最好，能根據(jù)原文來填空。)接著我們來看第二個問題，課文先寫了什么，接著寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？課文先寫羅丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病，用四個字來說就是——發(fā)現(xiàn)毛病（板書，評價，你很聰明，就用四個字接著說下去）接著寫修改塑像，再寫忘記摯友，最后寫茨威格有很深的感觸，用四個字來說就是深有感觸。其實這就是課文的主要內(nèi)容。這句話中間的全神貫注可以用哪個成語替換它？聚精會神，專心致志是全身貫注的近義詞，那全神貫注地反義詞是什么？心不在焉，漫不經(jīng)心。形容注意力高度集中?，F(xiàn)在誰來回答第一個問題，課文寫了一件什么事？看到課題，全神貫注是一個成語，誰能來說說看，它是什么意思?(從字面上來理解，全是全部的意思，神是精神、精力的意思，貫注就是集中。（板書：羅丹、茨威格）這兩個人都是外國人，首先老師簡單地給大家介紹一下。現(xiàn)在老師來看看哪些同學(xué)讀書讀得很認(rèn)真。想想課文主要講了一件什么事？運用文路閱讀的方法讀課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？找出具體描寫羅丹全神貫注工作的小節(jié)，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，好好讀一讀。下面請同學(xué)們小聲地來讀一讀課文。知道這句名言是誰說的嗎？知道這句名言背后發(fā)生過什么故事嗎？我們今天就一起來學(xué)習(xí)這段名言背后的故事：26課全神貫注把課題齊讀一遍。出示：我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、名言引路。能正確、流利、有感情地朗讀讀課文，能在理解語言的過程中進入情境，展開想象。選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。選做：讀一篇全神貫注做事的故事，寫讀書筆記或讀后感。所以我們要相信只要我們做一件事能做到全身貫注，我相信沒有什么困難可以難倒我們！六、作業(yè)：請你設(shè)計一張漂亮的書簽，把你的感想全神貫注地寫下來。師：羅丹小時候成績那么差，長大后卻成了大雕塑家，現(xiàn)在你該找到答案了吧！師：是呀，羅丹就是這樣對待工作全神貫注、精益求精?！沟俜摇ù耐瘢ㄉR讀最后一句）師：讀了這句話，你有什么感觸？是呀，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。（2）交換讀?！彼⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來。這樣精彩的描寫，讓我們再來享受一次吧?。ㄕ埬猩x）四、講讀第一段師：羅丹對他的作品修改了那么長的時間，那么旁人的眼里這件作品是怎樣的？（讓學(xué)生去課文中找答案）預(yù)設(shè)四：茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀又一件杰作的誕生。小結(jié)：羅丹就這樣一會兒上前，一會兒后退，好象跟誰在說悄悄話，又似乎在跟誰激烈地爭吵。對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣——羅丹終于修改好了作品，他在欣賞著自己的創(chuàng)作成果，享受著成功的喜悅。師：你能不能從這找出幾個關(guān)鍵詞來體現(xiàn)羅丹工作全神貫注？引導(dǎo)學(xué)生體會：他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動——他在緊張地工作一刻鐘過去了，半小時過去了——羅丹很投入，忘記了時間羅丹越干越有勁，情緒更加激動了——羅丹在為每一點改進而興奮預(yù)設(shè)三：他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（1）指名讀。）誰也會說一說？：大家把全神貫注這個詞用的很好，那誰能說說“全神貫注”這個詞語是什么意思？（真厲害，看來你們在課前下了一些功夫）三、圍繞專題，重點研讀：那么羅丹是怎樣全神貫注地修改女塑像的？課文中哪些句子讓你感受到他非常全神貫注，請你用心地默讀課文，畫出你感受最深的句子，可以在句子旁邊用鉛筆寫上你的理解或感受。讀詞語：好，詞語過關(guān)了，那么這篇課文寫了什么事？誰能用上課題說說課文的主要內(nèi)容。(板書課題)好，咱們就就到課文中去找答案吧。師：其實這兩段話介紹的是同一個人，相信這時每個同學(xué)都有疑問了是嗎？誰來說說呢？師：你有這樣的疑問，你們也有這樣的疑問嗎？其實，他就是羅丹。：老師這還有段話，請同學(xué)們再聽聽再思考這又是怎樣一個人？他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。多媒體課件。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，重點理解第2小節(jié)，體會“全神貫注”的含義。，重點理解第2小節(jié)，體會“全神貫注”的含義。第四篇：全神貫注 教學(xué)設(shè)計全神貫注教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:，結(jié)合上下文理解詞語。他的成功,源于他對問題的發(fā)現(xiàn),對工作的全神貫注?！弊屛覀円黄鹩涀∵@句名言。、面對工作如此全神貫注的羅丹,茨威格是怎么想的?齊讀茨威格的話。、小結(jié):第4節(jié)是對羅丹全神貫注工作做補充描寫?！?“猛然”是忽然、驟然的意思,經(jīng)過客人大聲的提醒,羅丹才剛剛想起客人還在邊上,可見他工作專注的程度。他推開門,很抱歉地對茨威格說:“哎呦!你看我,簡直把你忘記了。)指導(dǎo)讀句,抓住“竟”讀出出人意料的語氣。出示句子:羅丹竟徑自走出門去,隨手