女孩兒烏塔教學設計(參考版)
2024-10-03 14:07本頁面
【正文】 ２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？六、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解１、討論交流，請學生積極發(fā)表見解：⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵ 自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談。五、再讀感悟，研討釋疑通過學習課文，我們都覺得烏塔是一個做事十分獨立的孩子，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。（2）烏塔對作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。四、研讀課文師：是呀，烏塔在獨自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請同學們帶著你對烏塔的種種疑團，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個孩子？學生自由讀課文說說烏塔是怎樣一個孩子？（結(jié)合學生的回答，教師隨機板書：勇敢、堅強、膽大、獨立……）。（板書：獨自一人游歐洲）三、質(zhì)疑問難師：烏塔獨自一人游歐洲，你對她有什么疑問嗎？學生質(zhì)疑（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（指名領(lǐng)讀、齊讀、指名說說你讀懂了哪些詞語。（板書課題）二、初讀課文，初步感知學生自由讀課文，課件出示要求：（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語的意思。（數(shù)學統(tǒng)計圖）從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？導入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。五、作業(yè)：給烏塔寫一封信，介紹自己的生活和樂趣，并寫出想跟他說的話。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？（4）現(xiàn)在你認為烏塔是個什么樣子的孩子？四、課堂總結(jié)：。，互助解疑。三、討論、互解疑問：，加深印象。，并說出自己要從她身上學到什么？第二課時教學過程：一、導入：上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏塔身上學到什么呢？這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭論，我們一起來看一下烏塔為什么“反駁”作者呢？二、帶著問題讀課文：?，讀準字音、流暢。聯(lián)系實際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務？四、作業(yè)：。（1）學生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征？”（2）教師總結(jié)，并給出答案：“打招呼”——有禮貌“麻利的穿好??背包”——獨立、有經(jīng)驗與“我”對話——樂于助人、有經(jīng)驗，還要去哪些地方？教師引導并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔心呢？”，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么？引導、總結(jié)，多媒體出示：設計旅行路線、日程查當?shù)鼐炀值碾娫捥柎a給家里撥個電話或寄張明信片歐洲各國的旅游指南準備了整整三年讀了有關(guān)這些國家的書籍利用周末、假期掙錢、討論：讀到這里，大家認為烏塔是個怎樣的小姑娘？總結(jié)：烏塔不僅獨自一人游歐洲，還為家人買了禮物。三、分析課文。，要求讀準字音，把課文讀通順。同學們喜歡旅游嗎？旅游的時候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢？老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨自到歐洲旅游的呢？今天我們就來學習第五課。教學準備：多媒體課件。情感態(tài)度與價值觀。，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺
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