(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案風(fēng)箏2(參考版)
2024-10-03 10:56本頁面
【正文】 分角色朗讀課文三、全文總結(jié)。二、學(xué)習(xí)最后一段。除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么四、朗讀指導(dǎo)。：至于駱駝究竟望哪兒去了，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。經(jīng)過自己的分析，才得出的結(jié)論。老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________。？從哪兒看出？小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u？對上米那兩個問題進(jìn)行討論后，完成下面的練習(xí)：老人知道駱駝的腳有點跛，那是因為_______________________。：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。再分角色讀。（1）______________________（2）______________________小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u2（3）______________________：商人走失的駱駝左腳有點跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。說說課文的主要內(nèi)容二、講讀課文19自然段。要求：，并提出不懂的問題，、四、整體理解課文內(nèi)容。二、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。，齊讀課題《找駱駝》。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點的，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話，學(xué)會觀察——思維——判斷的方法，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。情感目標(biāo)：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。板書:五 春 黃綠 最新版夏 深綠花秋 五顏六色山 冬 ?第五篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 找駱駝 2找駱駝教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，能區(qū)別多音字；理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。五、拓展(機(jī)動)?？偨Y(jié)朗讀方法,自學(xué)其他幾句(四)交流。師:你從哪些詞語感受到了它的美?還有嗎?預(yù)設(shè)三出示:有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。讀的時候可以一邊讀一邊想象。你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎?預(yù)設(shè)一出示:下過一場秋霜,有的樹林/變成了金黃色,好像所有的陽光/都集中到那兒去了。有的樹林變成了(火紅色)。(二)出示。過渡:五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了。出示:3小節(jié)、夏天的五花山顏色的不同。三、教學(xué)春天、夏天的五花山。秋天的山不再是一種顏色了,有(),有(),有(),有(), 最新版()。出示:春天的山是()。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎?自己打開137頁讀讀課文,劃一劃作者寫了山的哪些顏色。二、初讀感知。你知道這里的山是什么顏色的嗎?:從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎?找關(guān)鍵詞。同學(xué)們,剛才大家談了自己印象中的山,這節(jié)課,老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。教學(xué)重點:領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步明白適當(dāng)運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體。能力目標(biāo)：抓住重點詞,滲透朗讀方法,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步懂得適當(dāng)運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。抄寫自己喜歡的句子并積累下來。讓我們再滿懷深情地呼喚這個名字，讀讀課題吧——風(fēng)箏。幸福鳥找到了嗎？課文至此用一個省略號結(jié)束了。孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。（四）體會找風(fēng)箏的心情?！扒Ш羧f喚”的意思就是——（喊了很多遍。）（2）什么是“大驚失色”？（拆字組詞理解詞語?！保?）文中還有一個詞也是表示“極快地”意思，是哪個詞？（倏地）你還可以換個什么詞？（一下子、唰地）風(fēng)箏突然飛走了，此時，你們的心情又是怎樣的？（學(xué)生回答，教師板書：著急。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。）④多么開心??！就讓我們開心地站著，快快樂樂地齊讀第3自然段吧！，還有更快樂的呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂
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