乘加乘減應(yīng)用題(參考版)
2024-10-02 08:28本頁面
【正文】 （四）課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2．還有什么不明白的地方？【設(shè)計意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，分享收獲的同時還要提出自己的困惑，讓學(xué)生帶著思考下課，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感?！驹O(shè)計意圖】通過層層遞進的練習(xí)，體會乘法口訣的實用價值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材第59頁練習(xí)十二第4題鼓勵學(xué)生從不同角度進行觀察，用不同的方法解決問題。1．計算練習(xí)（1）教材第58頁“做一做”第2題學(xué)生獨立練習(xí)，匯報交流時，重點交流“55+5=30”，讓學(xué)生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？小結(jié)：讓學(xué)生在鞏固計算練習(xí)中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；（2）教材第59頁練習(xí)十二第1題學(xué)生獨立計算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？ 2．解決問題（1）教材第58頁“做一做第1題。并讓學(xué)生說說算式中每部分表示的含義是什么。教師指出：像33+2，341這樣的算式有乘又有加減的，前面我們學(xué)習(xí)了連加連減、加減混合的算式，乘法是新成員，我們給這樣的算式取個名字吧，叫什么好呢？ 這兩個算式怎么算呢？5）思考：在33+2中，在33下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？在341中，在34下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？ 小組討論、回答：乘加乘減的算式先算什么，后算什么？ 教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。我們在假設(shè)時多加了一個人，因此，算完后要把這個人減掉。方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。3）匯報交流。（每個木馬上可以坐3人，三個木馬上坐滿了3人，還有一個木馬上坐了2人，一共坐了多少人？）能直接列乘法算式計算嗎？請同學(xué)們同桌兩個同學(xué)討論怎樣解決這個問題。）教師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么問題？應(yīng)該怎樣解決呢？學(xué)生列式：加法算式：3+3+3+3=12（個）乘法算式：34=12（個）加數(shù)相同的加法我們可以直接用乘法計算。）公園里蘊含著許多的數(shù)學(xué)知識呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，掌握它的運算
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