20xx回顧拓展七教學設計2(參考版)
2024-10-01 09:16本頁面
【正文】 拓展七?教學設計2
【教材分析】
回憶拓展七是結合本單元的專題勿忘國恥安排的，交流平臺包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料
〔2〕課件出示：
搜集、整理、運用資料經(jīng)驗交流
友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一：
?、拧∷鸭Y料的途徑
〔3〕──曹 植
位卑不敢忘憂國
17。展示作品不僅是為了展示成果，更要關注在完成作品的過程中學生在知識、能力、方法等方面的收獲，學生在實踐、展示的過程中自然會受到愛國主義的感染和熏陶。學習積累語言，就應該創(chuàng)設情境鼓勵其運用，真正做到學以致用。搜集、運用信息能力的提升不應是教師的僵硬的講解，而是通過學生的實踐，與他人的交流，反思，自我習得。努力提升學生閱讀和作文的能力，口語表達能力?！ ≌褂[的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的時機，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪?！ ∫螅褐黝}鮮明，內容真實?！ ?zhàn)爭年代離學生的生活實際太遙遠，請抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說法，更能激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情?！ 。?、寫一寫參觀烈士陵園的感受： 〔文體不限，可以是散文、詩歌等?！ ≌故九_： 一、參觀烈士陵園 ?。?、帶著學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動?！ 》e累是運用的根底，為運用效勞，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練?！ ∶鑼懹⑿廴宋锍烧Z的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟?！ ∪?、交流課外成語,拓展積累 ?。薄⒐膭顚W生讀出搜集的成語： 預設： 一馬領先 一身正氣 萬夫不當 無所畏懼 氣沖牛斗氣沖霄漢 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河 正氣凜然龍驤虎步 百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣 英姿煥發(fā) 奮不顧身奮勇領先 頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步赴湯蹈火 挺身而出 戰(zhàn)無不勝 臨危不懼 威震天下 面不改色 勇冠三軍 驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自假設 慷慨就義 大智大勇 仰不愧天視死如歸 ?。病⒔處熇猛队罢故緦W生提供的成語，提倡其他同學積累?！ ∮斜硎居⑿蹥飧诺模纾骸 ×ν炜駷?、中流砥柱、大義凜然、舍生取義?！ ∮斜硎緢F結一心的，如： 同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。 ?。?、鼓勵背誦： ⑴ 按文中的編排順序背誦。 ?。?、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。 從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據(jù)自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領作用?！ τ诓焕斫獾脑~語提倡學生利用工具書。i意思是憤怒；大義凜然凜的音為lǐn不是lǐng；披荊斬棘中荊的音為jī
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