【正文】 第五篇：中小學教師十不準（本站推薦）福綿區(qū)中小學教師十不準不準有違背黨和國家方針政策的言行；不準體罰或變相體罰學生；不準以分數(shù)作為評價學生的唯一標準；不準組織學生集體補課，不準進行有償家教；不準組織學生購買保險；不準強迫學生或家長購置學生裝；不準向學生推銷書刊、教輔資料或其他學習用品；不準亂收費；不準利用招生謀取不正當利益和參與中介招生活動；不準參加各種形式的黃賭毒和迷信活動。不過取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。身教勝于言教，那樣所謂的種種戒律清規(guī)都沒有什么可怕了。平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列，不能因為“不準利用職權或工作之便接受學生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。這就是社會的兩重性，兩重評價標準。就算是看客，你都要站在一定的距離之外，因為你在幾十年如一日的教學生涯中，站在三尺講臺上沒有挪過窩，培育了滿園桃李，成為了當?shù)氐娘L景。但是設身處在這個群體，無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。你犯了一點小錯誤，也會被社會無端地放大，成為萬惡不赦的罪過，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。通常好事不出門，壞事傳千里。如果一個教師不是嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，而是違背了這十不準，即使你是一個學識再高，教學水平能力再強的教學骨干，也會因為言行不一，沒有秉著“學高為師、身正為范”的信念，對你進行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣，并影響社會對整個群體的評價。篇三：學習畢節(jié)地區(qū)中小學教師十不準的心得體會 學習《四要十不準》心得體會 五里小學：顏丹最近學校組織學習了關于“畢節(jié)地區(qū)中小學教師十不準”的師德師風學習，學后深有感悟?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。三、教師應尊重和信任學生?！拔鹨詯翰欢鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。二、教師應發(fā)揮好表率作用。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔。對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師十不準》要求，我認識到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動。篇二：教師十不準學習體會 學習《教師十不準》心得體會 通過對《樂山市教師職業(yè)行為“十不準”》的學習，使我深刻的感受到，作為一名小學教師所肩負的重大責任，我的思想認識也在不斷地學習中提高、成熟，對教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。我的信念就是干一行，愛一行。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。我想，偉大正寓于平凡之中。教師是為國家輸送人才的階梯。要做一位好教師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。第四篇：學習中小學教師十不準心得體會篇一：學習教師十不準心得體會 學習教師十不準心得體會本學期，我們學校組織教師認真學習了《中小學教師十不準》，通過學習我們深深地理解了新時期的教師不僅要教好書，還要育好人。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。第三篇：《中小學教師十不準》心得體會學習《中小學教師十不準》心得體會 夏群梅通過對《中小學教師十不準》的學習，使我意識到教師這一行業(yè)的偉大和光榮來自于健全的法律法規(guī)的約束和教師的自覺遵守。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。”作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以，教師需要處處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要講文明禮貌。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。通過這次的學習，通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解，使我又上了一堂師德教育課。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)學生勤學好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質基礎，又提高學生的人文素養(yǎng)。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。所以，教師必須轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取的觀念，堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育，與時俱進，不斷充實自己，才能獲得生存和自己的社會位置，實現(xiàn)自己作為教師的人身價值。研究表明，一個科技人員應用知識的總量，大約只有20％是在傳統(tǒng)的學校學習中獲得的，其余80％是在工作和生活中為適應需要而獲得的。五、終身學習、不斷進取是師德的升華。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量。二、要做到“三心俱到”。堅持“一切為了學生，為了學