數(shù)學(xué)教學(xué)小故事(參考版)
2024-10-01 07:42本頁面
【正文】 。數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的意義也在于學(xué)生通過問題解決的數(shù)學(xué)活動體驗方法、形成策略，而不是把目光僅僅定格在答案上。數(shù)學(xué)教學(xué)不可能把各式各樣的數(shù)學(xué)問題一一講全，把解答的方法都教給學(xué)生?！敖鉀Q實際生活中的數(shù)學(xué)問題”，既是培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的重要途徑，也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方面?！蔽疫B忙夸他知識豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，并大加夸獎陳金鵬的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。都是由一些我們認(rèn)識的圖形組成的。陳金鵬迫不及待地說：“老師，我家有副七巧板，爸爸說外國人叫它東方魔板。他膽怯地說：“老師，我想每個小朋友可以剪一些圖形，然后考考爸爸媽媽，要求他們說出是什么圖形。”我連忙贊同這個提議，這可是孩子們最感興趣的啊！課上，我把三角形變成四邊形，又把四邊形變成五邊形 ??他們聽得可入神了，他們希望把這些游戲也帶到家中，邊玩邊學(xué)數(shù)學(xué)，這可真是個好主意。數(shù)學(xué)課上的另一個積極分子趙嘉興也不甘示弱，急切地想說出自己的想法?！彼穆曇舳旱萌嗪逄么笮?。首當(dāng)其沖的當(dāng)然是薄思瀚，因為他的小手快舉到你臉上來了，他學(xué)著我布置作業(yè)的樣子，壓低嗓音說：“小朋友們，數(shù)學(xué)就在我們家里，超市里，公共汽車上。課堂還剩3分鐘，我讓愿意當(dāng)小老師的小朋友自愿上去說。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小故事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研敘事尖草坪區(qū) 實驗小學(xué)古海萍小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研敘事實驗小學(xué)古海萍主題：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)用意識” 敘事內(nèi)容：在教完第二單元“認(rèn)圖形”這課后，我突發(fā)奇想，問孩子：“如果你是老師，你想給大家布置什么作業(yè)?”本以為才剛上二年級的孩子，是說不出什么的。然后布置作業(yè)讓學(xué)生各自去完成，通過做練習(xí)，講解、做作業(yè)來鞏固好學(xué)生對小數(shù)乘法的掌握。二、出示小黑板，讓學(xué)生讀數(shù)，然后講解例題，讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)乘法與整數(shù)的乘法計算是一樣的，如：355，5的計算是一樣的,只是前一個數(shù)沒有小數(shù)點,后一個有小數(shù)點而已,用豎式計算還是一樣的計算方法,沒有不同之處,如是引出了整數(shù)化成小數(shù)是把整數(shù)縮小多少倍,小數(shù)化成整數(shù)是把小數(shù)擴(kuò)大多少倍,這就是小數(shù)與整數(shù)的不同之處,然后出示練習(xí),讓學(xué)生加以鞏固,更好的認(rèn)識小數(shù)的乘法,為學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)打好扎實的基礎(chǔ),更好的去學(xué)好的小數(shù)。第四篇：五年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事五年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事小數(shù)乘法的快樂學(xué)習(xí)在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生剛剛上五年級，對要掌握小數(shù)的乘法，剛剛接觸，比較陌生，對于學(xué)生的實際情況，如是我設(shè)下以下的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。古人云：“親其師，信其道”。這堂課生動活潑，學(xué)生
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