【正文】 ——胥琰。趙科研之路，當(dāng)科研型老師，不僅是大家共同的理想，也成為所有老師的行動(dòng)。因?yàn)橛袗?ài)我們拋卻繁華與喧囂，選擇了清凈和安寧；因?yàn)橛袗?ài)，我們默默耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，讓生命之花如期綻放。也許我們注定平凡，遠(yuǎn)離繽紛絢麗，因?yàn)槲覀兪且蝗浩掌胀ㄍǖ慕處?。”——馮平周還有三天就要迎來(lái)第二十六個(gè)教師節(jié)。貨，惡其棄于地也，不必藏于己，力，惡其不出于身也，不必為己。選賢與能，講信修睦。在此。清寒好，昨天看到中國(guó)首善陳光標(biāo)宣布死后裸捐50億全部財(cái)產(chǎn)，為國(guó)人打了一劑強(qiáng)心針，讓我們這些慚愧的教書(shū)育人者在困惑、迷茫的瞬間看到希望。現(xiàn)如今我們陶醉于改革開(kāi)放三十年業(yè)輝煌的物質(zhì)成就，以為物質(zhì)世界的富有就是太平盛世?！顣粤崆靶┤兆?在《讀者》上看到了《第三眼：一個(gè)日本80后眼中的中國(guó)》的部分節(jié)選內(nèi)容。孔子也曾經(jīng)問(wèn)禮于老子?！痹谶@個(gè)教師節(jié)，讓我們從“專(zhuān)心教書(shū)，熱愛(ài)教育”開(kāi)始，“寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人”，從教師職業(yè)上找到快樂(lè)、幸福?！瘪R克作為青年教師，我們需要專(zhuān)心研究、熱愛(ài)教育、腳踏實(shí)地、努力工作。這樣的教育人生更為燦爛，因?yàn)槟愕男袆?dòng)蘊(yùn)涵著進(jìn)取和奉獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)校需要你貢獻(xiàn)力量時(shí)，你應(yīng)為他添磚加瓦，展現(xiàn)才華，當(dāng)同事與學(xué)生需要幫助時(shí)，你應(yīng)該貢獻(xiàn)熱情和愛(ài)心。因?yàn)槟銖氖碌氖侨~的事業(yè)，帶來(lái)了馥郁的花香，果實(shí)的甘甜。沒(méi)有猜忌隔閡，學(xué)生們就會(huì)向人敞開(kāi)心扉。——朱杰衛(wèi)消除隔閡的密碼是真誠(chéng)，接近心靈的力量是愛(ài)與諒解。大風(fēng)可吹落碎石，卻永遠(yuǎn)吹不到崇高的大山?！芙四杲處熃?jīng)歷讓我知道：失敗和挫折不過(guò)只是一個(gè)記憶，只是一個(gè)名詞而已，不會(huì)增加生命的負(fù)重。這就要求我們用平常的心態(tài)，平民的意識(shí)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。這樣能使我們教育獲得成功?！獥罴t霞人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)于這一稱(chēng)號(hào)要想受之無(wú)愧，我們就不能放棄任何一個(gè)孩子，因?yàn)榉艞壱粋€(gè)孩子就等于向社會(huì)投入一顆定時(shí)炸彈，放棄一個(gè)孩子就等于向給家庭制造一個(gè)悲劇。我認(rèn)為，老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，著社會(huì)進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰。因?yàn)榈瓨O花更艷，水深靜靜流，我愿以淡泊之于生活，執(zhí)著之于教涯，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)?！吔鸱謇蠋煵ハ玛P(guān)愛(ài)的種子，收獲充實(shí)的希望。工人勞動(dòng)創(chuàng)造出實(shí)用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動(dòng)創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動(dòng)是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨(dú)教師的勞動(dòng)是培育出精神高尚的人?！獦s向娜教師是辛勤的園丁，平凡中見(jiàn)高雅，質(zhì)樸中寓欣慰，沒(méi)有夸張，沒(méi)有做作，實(shí)實(shí)在在，是老師工作的恰當(dāng)寫(xiě)照。教育家顧明過(guò)曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，就沒(méi)有學(xué)習(xí)。——宋冉教育的最高境界就是一個(gè)“愛(ài)”字?！獜埧∶啡藗兛傉f(shuō)老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，望著孩子們天使般的笑臉，一份責(zé)任不由涌上心頭?？匆豢此麄儷@得新知時(shí)的那種甜蜜，天空是那樣的藍(lán)，云影是那樣的白，我們?nèi)绾稳绦脑俨倨稹熬头妒浇逃钡拇蟀?，去壓抑他們的精神，貶低他們的學(xué)習(xí)本性。那些學(xué)習(xí)一進(jìn)有困難，行為一時(shí)有過(guò)失的學(xué)生，我們要加倍愛(ài)護(hù)，相信他們會(huì)有一定進(jìn)步的?！旱さひ氚呀逃绊戅D(zhuǎn)化為個(gè)人品德，就必須激起主體的品德需要，調(diào)動(dòng)其自身在品德教育中的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，使他們由教育的客體轉(zhuǎn)化為教育的主體。在你微笑的注視下學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起自己的積極性與主動(dòng)性，真正發(fā)揮其主體作用。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊美的語(yǔ)言、一個(gè)會(huì)心的微笑、一次耐心的輔導(dǎo)，都會(huì)讓學(xué)生倍感溫暖、倍感鼓舞、倍感勇氣。班主任老師應(yīng)是學(xué)生人生旅程中的指南針、路標(biāo)、向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生踏上正確的人生旅程?！蚊羟僮鼋處煹模褪且朴诰毦鸵浑p明察孩子一絲一毫進(jìn)步與長(zhǎng)處的火眼多晴，要用顯微鏡去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)并恰當(dāng)?shù)挠枰詮V大，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是和煦的春風(fēng)，溫暖的冬陽(yáng)！從某種意義上來(lái)說(shuō)，好學(xué)生是“捧”出來(lái)的。我相信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，在教師們愛(ài)心的陽(yáng)光溫暖下，一定能扣開(kāi)他們的心扉，走進(jìn)他們的心靈。因?yàn)橛辛死蠋煟澜缍紩?huì)如此美麗；因?yàn)橛辛死蠋?，生命才?huì)如此多彩！——吳曉蘭沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。——王杏用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。如果我們做事情的時(shí)候，沒(méi)有完全忘我，就很難做到完全地笑，完全地怒、完全地愛(ài)，完全地傾聽(tīng)。因之每個(gè)人，包括那些沉默寡言的、“老實(shí)巴交”的甚至被記為是差生的那些人，都是一個(gè)不容忽視的、獨(dú)特的存在。杜地寧說(shuō)：整個(gè)人類(lèi)，每個(gè)人都是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的豐美世界。古老的齊魯大地，蘊(yùn)育著勃勃生機(jī)，珠寶撒滿(mǎn)大地，高樓比肩而立。為了鴻基偉業(yè)，為了建設(shè)工地，既使受到委屈，也不會(huì)放棄。一年前，在那個(gè)多彩的時(shí)日，我告別父老鄉(xiāng)親、姐妹兄弟，踏上南來(lái)的列車(chē)，在齊魯大地上，開(kāi)始了人