【正文】 教師：要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測量摩擦力的大?。覀兝緣K在水平桌面上做勻速直線運動，此時，木塊在水平方向上受到拉力和摩擦力，當物體做勻速直線運動時，拉力和摩擦力是平衡力．根據(jù)二力平衡的條件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大?。?2)學生實驗（課本圖912）教師：將木塊放在水平木板上，用彈簧秤拉著木塊在木板上做勻速直線運動，測出拉力的大小，就可知摩擦力的大?。▽W生操作）(3)學生實驗教師：在木塊上放一個鉛筆盒，這時，木塊對木板的壓力增大，再測摩擦力的大?。▽W生操作）(4)學生實驗教師：將毛巾鋪在木板上，把木塊放在毛巾上，測量木塊在毛巾表面上運動時受到的摩擦力的大?。▽W生操作）(5)教師總結(jié)通過以上實驗可知，摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)．壓力越大，摩擦力越大．摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大．4．摩擦力的方向教師：摩擦力對物體的相對運動起阻礙作用，所以摩擦力的方向總是阻礙物體間的相對運動．與物體相對運動(趨勢)、解疑合探 增大有益摩擦教師：摩擦力是普遍存在的．在很多場合，摩擦力是有益的．請人說說摩擦力的有益之處．（學生回答）人走路時不打滑多虧了摩擦力．我們拿起一個茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力．縫紉機的大輪帶動小輪轉(zhuǎn)動，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故．很難想象，生活中一旦失去了摩擦力會變成什么樣子．凡是摩擦有益的場合，我們應(yīng)該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦．（學生舉例，教師講評）四、減小有害摩擦教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場合是有害的，必須設(shè)法減小它．機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力，而且造成機件的摩損，影響機器的壽命．大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？（學生回答）教師：由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應(yīng)該使物體表面更光滑．但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度．現(xiàn)在，我們再做一個實驗．在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運動，測出拉力的大?。▽W生操作）可見，利用滾動代替滑動可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理．機器的轉(zhuǎn)動部分安裝滾動軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉(zhuǎn)動時的滾動摩擦非常?。?還有一種減小摩擦的方法是使兩個互相接觸的摩擦面彼此離開．加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運動部件只在油膜上滑動，減小了摩擦．利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更?。畾鈮|軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的．(四)置疑再探 摩擦力的種類 五、總結(jié)1．兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對運動的力，叫摩擦力．2．摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)．3．常用增大壓力和使接觸面更粗糙的方法增大有益摩擦．減小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滾動代替滑動，使摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）這三種方法．六、作業(yè)新課程探究 動手動腦學物理。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動不動，襯著天空的背景，正像一幅古畫。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報第一個問題，感悟銀杏樹的形體美。第二課時一、設(shè)疑自探（10分鐘）溫故導(dǎo)入：回想上個課時，作者分別寫了銀杏樹的什么？（板書：位置、干、葉、花、果，給我們帶來的歡樂）歸納梳理：學好這一課，我們應(yīng)該重點探究哪些問題？ 預(yù)設(shè)：銀杏樹的干、葉、花、果分別有什么特點？ 銀杏樹給人們的生活帶來了哪些歡樂？出示自探提示，學生自讀探究：默讀課文，邊讀邊思考上面的問題，畫出有關(guān)的語句，并在你感受深的地方做上批注。)四、熟讀課文，初步感悟（5分鐘）熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。B、朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會文中的情感。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當，距離較近，枝葉搭在一起。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。同學解答。（1）課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？（2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？三、了解銀杏樹的生長環(huán)境和樣子（10分鐘）指名讀第1自然段。用一句比較簡練的話概括課文的主要內(nèi)容。(二）檢查初讀情況：認讀下列詞語，注意字音：偶然停泊裊裊一縷縷果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。（不認識的字詞和難讀的句子多讀幾遍。原名葉紹鈞。教學方法：三疑三探課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑（5分鐘）（屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹）孩子們，你們見過銀杏樹嗎？看，這就是可愛的銀杏樹，能說說它給你留下的印象嗎？教師簡介簡介銀杏樹和作者葉圣陶。教學重點：認識銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂。認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。板書設(shè)計：秋天向我們微笑秋天(帶來了)桂子飄香秋色迷人果實成熟惹人喜愛動物歡歌 黃葉飄落教后反思：三顆銀杏樹累計課時數(shù)（34）教材分析：《三棵銀杏樹》是著名教育家、作家葉圣陶的作品，本文通過對家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹以及銀杏樹給我們帶來歡樂的生動描寫，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。（3）在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學生評價。（自編題建議：希望同學們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題）（2）組織學生自我解答或相互解答。??）四、運用拓展（6分鐘）盤點收獲。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？引導(dǎo)學生自主解疑。）（三）讀寫結(jié)合，提升認識請同學們試著吟一首詩，或者寫幾句話，來表達自己對秋天的贊美之情。背誦課文。課文題目說秋天微笑著向我們走來，為什么這樣說呢？（二）匯報第二個問題：小組交流：你認為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵學生盡量多說）品讀詩句，感悟秋天的美。）（3）指導(dǎo)感情朗讀。（1）指名朗讀6小節(jié)；讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個詞語中你體會到了什么？（引導(dǎo)學生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。（2）從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語中你體會到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。感受動物的歡樂。（1）指名朗讀3小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會到了什么？（作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。（2）說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語中你體會到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。（相機板書：桂子飄香果實成熟動物歡歌黃葉飄落??）體會秋風輕柔、桂子飄香的美景。教師巡視，點撥。把你喜歡的詞語抄寫下來。三、熟讀課文，初步感悟。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏?！般暋迸c“街”的區(qū)別?！叭隆?、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。解決字詞類閱讀障礙。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。瞧它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。有感情地朗讀課文,背誦課文。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學目標：1,自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。教學準備：教師：生字詞卡片、多媒體課件。課時安排：課文7課時積累運用5課時復(fù)習課1課時單元測試2課時試卷講評2課時 總計17課時秋天向我們微笑累計課時數(shù)（12）教材分析：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表