【正文】 【檢測案】??縹（?）_______? 隔（?）_______ 籠（?）_______? 郎（?）_______驃（?）_______? 膈（?）_______ 蘢（?）_______? 朗（?）_______（?）∕街燈∕明了 ∕無數(shù)的明星∕明星∕現(xiàn)了 ∕點著∕無數(shù)的∕街燈4.《天上的街市》主要運用了_______和_______的表現(xiàn)手法，向人們描繪了一幅______________的生活圖景，表現(xiàn)了作者對黑暗社會的______________，對_____________生活的向往與追求。月光照在地上，好像________________________________________________。”一般說來，流星的量詞是“顆”，這里為何用了“朵”呢？（3）詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說有何不同？（4）通過以上分析，再聯(lián)系創(chuàng)作背景可以看出詩人怎樣的思想感情？【拓展延伸】仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，完成下列句子。二、精讀品析探究1：小組討論學習詩歌第一、二小節(jié)。體會詩人的感情和詩的意境。縹緲（??）?? ?陳列（? ?）?? ? 珍奇（? ??）??閑游（?）? 燈籠（?）? ? ? 不甚（?）【探究案】一、整體感知探究1.??(朗讀大比拼，看看誰最棒)朗讀要求：讀準字音，讀的流暢。代表作有詩集《 ?? 》 《星空》，話劇《? ? 》等。（難點）【預習案】（提前預習我最棒）1．走近作者? 郭沫若，原名________，郭沫若是筆名，四川樂山人。（重點）了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。所以，請大家記住這首詩，也記住這位真善美的“天使”。六、結(jié)束語同學們，有人說詩人是落在凡間的天使，他們將真善美的信念和美好的理想留在了人間，又匆匆離去?！砻髯髡邎孕胚@樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。寫實為想象作鋪墊，想象則表達了對美好的理想境界的向往。（五）、總結(jié)分析全詩1．這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？2．——展開的過程是：街燈（明星）——街市——物品——人——生活3．這首詩既有寫實也有想象，請同學們找出來，并體會各自在詩中的作用?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。2．這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？——寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。作者這樣寫是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。4．詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？——詩人的想象是合理的。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。3．描寫的牛郎織女的命運如何？它與傳說中的故事有何不同？——傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。2．如果說詩的第2節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？——詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應該有人，有人的活動。字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。從“定然是”一詞可以看出來。？——詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。那么什么是想象？第二節(jié)詩中運用了想象嗎？——使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進而創(chuàng)造性地想到天上也應有“美麗的街市”，街市上應有珍奇的“物品”，這就是想象。1．請學生個別朗讀第二節(jié)詩。兩處聯(lián)想：街燈——明星明星——街燈所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。4．有的同學在朗讀的時候，往往漏掉“是”字，請同學們想一想：“是”字可有可無嗎？（讓學生反復朗讀這句詩，尋找語感）——“好像”后加一個“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時更能表達作者贊賞的口吻。3．詩人面對黑夜看到了什么呢？——登高遠望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。(一)討論學習第一節(jié)詩 1．教師范讀第一節(jié)。（5）全班齊讀、鞏固。（節(jié)奏：詩的停頓或聲調(diào)延長處用“|”劃開；重音：朗讀時，往往要把句中的某些詞語讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強調(diào)句中的特殊感情?！保?。（主調(diào)：令人向往）（1）討論：這種感情基調(diào)的詩歌應怎樣朗讀？朗讀這首詩語氣語調(diào)、語音高低、語速快慢、節(jié)奏強弱等都怎么處理？（節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。（目的：讀準確 目標：流暢）過渡：詩人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個理想的境界，的確，感情是詩歌 的靈魂，沒有了感情就沒有了詩。（目的：指導朗讀 目標：讀準確）詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界？請用一、二個詞語概括一下。這幾個字音請同學們注意讀準。請同學們齊讀課題、作者。十六、跟蹤練習：課后研討與練習二第四篇：天上的街市《天上的街市》教學設計一．導言：在這節(jié)課開始老師先請同學們欣賞一些圖片【播放課件 《星空圖》背景音樂《小星星》】怎么樣，美麗嗎？星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。十四、課堂小結(jié)：一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的我們的民族是大有希望的民族！我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人——溫家寶十五、檢測反饋：下列詩句，哪些是聯(lián)想？哪些是想象？遠遠的街燈亮了，好像閃著無數(shù)的明星。十二、大家來背詩。十、再讀詩歌：體會作者的情感：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂