【正文】 【布置作業(yè)】熟練并有感情的背誦《天上的街市》?? 課本“探究練習”。籠中的小鸚鵡像____________________________________________________。例句：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉它，他已經跑了。（1）“遠遠的街燈明了”告訴我們是什么時間？___________________________________________________________________________（2）作者面對黑夜看到了什么？___________________________________________________________________________探究2：自由討論詩歌第三、四小節(jié)(1)這兩節(jié)詩又寫了什么內容？（2）“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠再走。通過朗讀體會出本詩的感情基調是________________________________________________。讀出停頓和重音。3．給下列加點的字注音。他是現(xiàn)代中國杰出的 ________?、________、________、________、________、________。（重點）理解詩中對自由、幸福生活的向往與追求。第五篇：《天上的街市》優(yōu)秀教學設計【學習目標】反復誦讀詩歌，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。六、課堂小結詩人由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。你能分別用一些詞語形容一下天上與人間的生活嗎？ 天上：美好 幸福 人間：黑暗 凄涼 對比：對美好生活的向往對黑暗現(xiàn)實的痛恨 五、四讀詩歌：感悟手法美請一生朗讀，其余生思考：詩人由遠遠的街燈依次想到什么？天上的人們生活是作者看見的嗎？你是怎么知道的？街燈←→明星→街市→物品→人→生活光明、幸福、美好、自由想象與聯(lián)想：兩處聯(lián)想：街燈——明星明星——街燈所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關事物的心理過程。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。四、三讀詩歌，品味內涵美生默讀詩歌，并圈點批注，獨立思考以下內容：詩中的“牛郎織女”與生活中的“牛郎織女”的命運有何不同?這樣寫表達了作者怎樣的思想感情？活動：騎著牛兒來往、閑游 提著燈籠在走（悠閑、自在）環(huán)境：縹緲、美麗、淺淺、珍奇（美、富足）小結：快樂美好幸福背景助讀19211923年，郭沫若三次從日本回國。示例：美在“明”字寫出了人間萬家燈火的壯麗景觀。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數的/街燈。投影展示朗讀指導：節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。二、一讀詩歌，體會音樂美。他創(chuàng)作的歷史劇，無論是抗戰(zhàn)時期的還是解放后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。教學難點：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求。第四篇：《天上的街市》公開課獲獎教學設計（定稿）《天上的街市》教學設計教學目標：反復朗讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進而培養(yǎng)學生的想象能力。七 作業(yè)設計１． 背誦并默寫全詩。字里行間，充溢著詩人對自由、幸福、美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色?！砻髯髡邎孕胚@樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。寫實為想象作鋪墊，想象則表達了對美好的理想境界的向往。六、總結分析全詩1． 這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？ 2． ——展開的過程是：街燈聯(lián)想 明星 街市珍奇物品 牛郎、織女 生活想象光明 自由 幸福 美好3． 這首詩既有寫實也有想象，請同學們找出來，并體會各自在詩中的作用。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調“悠閑” ，請同學們找出來?！伴e游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？——不能。(四)、討論、學習第四節(jié)詩 1．請一位同學朗讀第四節(jié)。他是依據星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。這“人”就是牛郎織女，進而描寫出動態(tài)的景物。（１）牽?；ㄩ_了，就像??（２）雪花飄落在草地上，就像??（３）我不在