人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)化石吟教案王之波(參考版)
2024-10-01 05:54本頁(yè)面
【正文】 形式上個(gè)人獨(dú)立思考、小組合作、全班交流相結(jié)合，進(jìn)行了一次全班總動(dòng)員。假如你就是一枚小小的化石，沉睡地下億年后蘇醒，你要向世人講述怎樣的故事，訴說(shuō)什么心聲呢？先獨(dú)立思考后再行文，后全班交流。小組合作交流，全班交流。四、探究詩(shī)歌的美點(diǎn)教師引導(dǎo)：在詩(shī)歌中詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌了奇異的化石，下面我們分成四大組，每組選取一個(gè)角度去探究這首詩(shī)歌之美。分組討論難懂之處，教師巡回。三、探究詩(shī)歌內(nèi)容上疑難之處教師提問(wèn)：這首詩(shī)歌你有哪些不懂之處，可提出來(lái)小組或全班解決。小組選派一名代表讀，師生共評(píng)。二、探究詩(shī)歌的讀法教師質(zhì)疑：這首詩(shī)該用什么樣的感情基調(diào)讀呢?你們?cè)囍米约旱拇鸢溉ダ首x這首詩(shī)歌。五、作業(yè)完成課后研討與練習(xí)一、二、三。四、小結(jié)這是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)。⑺探究質(zhì)疑：最后一節(jié)回應(yīng)2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答,詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處？討論并歸納：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里? 討論并歸納：這道題目的是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。⑹探究質(zhì)疑：這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)。小結(jié)：6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。皺紋和化石是什么關(guān)系?作者為什么要寫皺紋呢?假如化石是人的臉，那么刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎?第6節(jié)，作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。但是作者并不是寫人，還是在寫化石。這些有機(jī)物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?第5節(jié)的前兩句寫“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人。你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。⑸探究質(zhì)疑：沉睡了億年的石頭說(shuō)了什么話？討論并歸納：6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。在這些地區(qū)生活的森林古猿，被迫下到地面上來(lái)尋找食物，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，它們就逐漸進(jìn)化成了現(xiàn)代的人類。人類和類人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里過(guò)著樹上生活。這些藻類植物和原始單細(xì)胞動(dòng)物就分別成為各種各樣的植物和動(dòng)物。②生物進(jìn)化的歷程。后來(lái)，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋。那時(shí)候地球的溫度很高，天空中赤日炎火，電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫溢。⑷探究質(zhì)疑：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？ 討論并歸納：①生命的起源。⑶探究質(zhì)疑：第一、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問(wèn)號(hào)，在文中起什么作用？ 討論并歸納：“通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。這里是贊頌的意思。要求讀好詩(shī)的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，要求有感情地朗讀。⑵朗讀這首詩(shī)，思考課后研討與練習(xí)題。海枯石爛：形容經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間。幽雅：幽靜而雅致。太古：遠(yuǎn)古時(shí)代引頸長(zhǎng)吼：伸直脖子大聲吼叫。潛行：在水面以下行動(dòng)。進(jìn)化：事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸變化。二、新授：⑴.找出文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?？茖W(xué)家研究這些化石，從中發(fā)現(xiàn)了億萬(wàn)年前像奇紀(jì)的神話一樣的生物世界。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)聯(lián)想想象，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：一、有感情地朗讀、感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。二、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。如果本課能夠進(jìn)行生物和語(yǔ)文的合作教學(xué)探究，輔助多媒體實(shí)施教學(xué)，那將取得更
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