第一篇：講話稿：教育工作會(huì)議講話稿(參考版)
2024-10-01 02:43本頁面
【正文】 如何建立德育信息互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)全縣德育動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)資源共享。 實(shí)行績效工資以后如何保證班主任待遇穩(wěn)中有升。 二、工作中存在的問題和困惑，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁多多指教。升格以來的大型文藝活動(dòng)主要有：07年5月的升格慶典；08年1月1日的元旦匯演；09年5月4日的“五四”文藝匯演；通過這些活動(dòng)，營造高雅的藝術(shù)氛圍，構(gòu)筑良好的育人環(huán)境，展示中專學(xué)生的精神風(fēng)貌，把校園文化活動(dòng)推向高潮。通過歌手賽給具有藝術(shù)特長的同學(xué)一次展示自身才華的機(jī)會(huì)。學(xué)校每年舉辦一次一次“籃球友誼比賽”，給愛好籃球的同學(xué)提供一個(gè)互相切磋的平臺(tái)，同時(shí)也在校內(nèi)掀起籃球熱。 開展豐富多彩的文體活動(dòng) 中專學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒。 積極開展青年志愿者活動(dòng) 我校與團(tuán)縣委、壽寧在線、移動(dòng)公司等聯(lián)合開展了一系列的青年志愿者活動(dòng)。近年來，很多主要學(xué)生干部在高?；蚱髽I(yè)都受到領(lǐng)導(dǎo)的重視。特別是在學(xué)校升格慶典、省重點(diǎn)校評(píng)估等關(guān)鍵時(shí)刻為學(xué)校作出較大貢獻(xiàn)，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。 在我校的德育工作中，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的工作職能，是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，取得了良好的效果。 讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)克制、學(xué)會(huì)生活、激勵(lì)自我，學(xué)會(huì)分析判斷和選擇，成為一個(gè)受人歡迎尊重的人，一個(gè)發(fā)展進(jìn)步的人，一個(gè)追求幸福的人，從而成為建構(gòu)自我有意義人生的主體。 《德育學(xué)分制》只是把隱性的道德盡可能顯性化，給學(xué)生的日常行為、社會(huì)實(shí)踐的參與作量化評(píng)價(jià)，讓問題的長期效應(yīng)在短期內(nèi)有所反應(yīng)。 我校出臺(tái)《德育學(xué)分制》的目的，既是為了增強(qiáng)同學(xué)的規(guī)則意識(shí)，懂得要為自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生為自我發(fā)展做積極準(zhǔn)備。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不僅著眼于就業(yè)和升學(xué)的成功，更著重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其目的就在于使學(xué)生將來能更好地融入社會(huì)，最大限度地施展自己的才華，能為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。我在政教處工作8年，深感工作艱辛，責(zé)任重大，覺得要做好這項(xiàng)工作真難，當(dāng)然這指是代表我個(gè)人意見，也許在座的還不這樣認(rèn)為。 第五篇：2014全縣德育工作會(huì)議發(fā)言稿 2014全縣德育工作會(huì)議發(fā)言稿 大家好。我采取“三段”復(fù)習(xí)法：第一輪是分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)；第二輪是知識(shí)穿線，過好綜合關(guān)；第三輪是考前練兵，過好考試關(guān)。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。興趣才是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生打從心里喜歡上你這個(gè)人、喜歡上你這門課，只有他們想學(xué)了、愛學(xué)了，其他的問題就迎刃而解了。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。重視知識(shí)的獲得過程。而后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的遺忘率更高，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。 教學(xué)現(xiàn)狀分析： 盡管經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，可以看出大部分的學(xué)生對(duì)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)。如卷面上出現(xiàn)不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)
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