【正文】 二、基層學校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應有的護理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學成本，因此，在以后的教學過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學資源發(fā)揮最大的教育效益。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。由于交互白板的易學易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如 PPT， HTML 格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。 用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是 “ 教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答 ” 的單一形式了，學生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性，學生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學 課堂教學過程的記錄和保存 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，強化學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學能充分與學生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學效率。 組織學生互動學習。病句的修改是中學生的一大難題，在期末專項復習中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學生到白板上修改。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。 例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生， 對課文的理解也更加深入。學習興趣的產(chǎn)生與教學手段的運用有著密切的關(guān)系。電子白板在語文教學中的運用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學生觀。 現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學中使用交互式電子白板進行教學的具體實踐，談談自己的體會。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈 現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，豐富語文學習情境，激發(fā)學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習 “ 媒介 ” ，解決了學生學習困難。 主要困惑 ,電子白板功能大 ,效果好 ,但不容易操縱 ,定位難 ,每次開機 ,都需要定位 ,并且時好時壞 ,不聽指揮 ,有時一節(jié)課都把時間浪昂費在調(diào)控白板上 ,這樣看來 ,白板反而影響了教學 .趙惠霞 2024 年 4 月 第五篇：電子白板使用心得體會 電子白板應用心得體會 隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學校，整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進了學校師生，走進了語文課堂。 電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。 第四篇：電子白板使用心得體會 電子白板使用心得體會 學習白板使用以后，我不斷認識到，電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復習提供了方便。 5．可以方便地儲存教學內(nèi)容，便于教師反思、分享，學生回顧 復習 交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當學生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式 的應用，幫助學生理解、建構(gòu)知識。 3．重點強化，便于突破重難點 交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關(guān)注，貼近教學需求。白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提 高學生的學習興趣。 2． 活躍課堂，有利于教學方式多樣化 以往的多媒體課件主要用于教學資料演示，那種預先設(shè)計、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標 ，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。它的很多特點和功能，使它在教學中能發(fā)揮一些特別的作用。其具有以下幾個特點： ① 書寫、注解、電子擦板功能； ② 繪畫、圖片功能； ③ 重點凸顯功能； ④ 回放與資源功能。下面談談我對交互式電子白板的理解及使用心得。 第三篇：使用電子白板心得體會 使用電子白板心得體會 金佛寺中心小學 常瑞麗 2024 年我們學校裝備了交互式電子白板。 電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學生的求知欲，啟迪了學生的思維。學生利用電子白板中的噴桶 ,對空白的圖形涂上了喜歡的顏色 ,學生既鞏固了所學的新知識 ,還鍛煉了動手能力 ,激發(fā)了學生的求知欲望 ,調(diào)動了學生學習的積極性。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單 一、枯燥的問題 ,使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。因此 ,這時利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢 ,能使練習、復習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快 ,能使學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態(tài) ,使他們覺得學習是一件快樂的事。 四、應用白板增加課堂容量提高課堂效率 數(shù)學知識的記憶建立在理解與運用的基礎(chǔ)上 ,尤其針對記得快 ,忘得也快的小學生而言 ,在每節(jié)新課后 ,都需要設(shè)計較大量的練習加強鞏固。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書的光盤里拷貝），課本上的每一頁都可以變成一幅教學掛圖展示在白板上，白板上的書寫功能，構(gòu) 畫功能，拉屏功能，聚焦功能。 其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。當學生在學習過程中所出現(xiàn)的問 題與我準備的內(nèi)容不同時，可直接將學生的問題通過白板的書寫功能融入教學課件中，使學生隨