【摘要】橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?!K軾題西林壁?這是兩幅意大利比薩斜塔的照片,你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢?,拍出來的照片會不同
2024-12-02 22:44
【摘要】從三個方向看(2)回顧與思考1、什么是幾何體的三個視圖?2、給定一個幾何體,能畫出它的三個視圖嗎?按下圖的要求選擇適當?shù)膱D形填空(A)(B)(C)(D)(E)(F)主視圖:回顧知識左視圖:俯視圖:從上面看從左面看從正面看主視圖左視圖俯視圖
2024-12-02 02:02
【摘要】⑵基礎演練1.舉出2個主視圖是圓的不同物體的例子。2.你能舉出一個主視圖和左視圖都為矩形的例子嗎?由此你有何啟發(fā)?3.一個立體圖形的三視圖如圖所示,那么它是()A.圓錐B.圓柱C.三棱錐D.四棱錐4.如圖是
2024-12-09 02:55
【摘要】從三個方向看一、選擇題1.由若干個小立方塊所搭成的幾何體的主視圖、左視圖如下圖所示,則該幾何體的俯視圖不可能...是()左視圖主視圖DCBA2.在一倉庫里堆放著若干個相同的正方體小貨箱,倉庫管理員將這堆貨箱的三視圖畫了出來,如圖所示,則這堆正方體小貨箱共有()
2024-11-19 17:53
【摘要】§5.4從三個方向看⑴【問題情境】⑴小華看見了什么?小彬呢?⑵如果想同時看到杯子和乒乓球,那么他們應該站在什么位置?【自主探究】1、議一議問題情境反映了一種什么現(xiàn)象?你還能舉例說明日常生活中遇到的上述現(xiàn)象嗎?2、想一想如圖,桌子上放著一個長方體、一個棱錐和一個
2024-11-16 03:36
【摘要】第五章走進圖形世界測試題(A卷)一、精心選一選(每題4分,共計32分)1.下列說法中,正確的是()A.棱柱的側面可以是三角形B.由六個大小一樣的正方形所組成的圖形是正方體的展開圖C.正方體的各條棱都相等D.棱柱的各條棱都相等2.直角三角形繞它最長邊(即斜邊)旋轉一周得到的幾何體為(
【摘要】從三個方向看⑵【問題情境】猜謎語:一個物體,前看后看,左看右看,上看下看,看來看去都一樣,這個物體可能是什么幾何體?【自主探究】1、猜一猜小偉的謎底是球,小明的謎底是圓柱,你認為誰的謎底對?還有可能是其它的立體圖形嗎?2、想一想如圖分別是一些物體的三視圖,這些物體分別是什么幾何體?
【摘要】從三個方向看看一看?這是兩幅意大利比薩斜塔的照片,你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢?,拍出來的照片會不同?個方向拍的嗎?想一想悟一悟從不同的方向觀察同一個事物,可能會看到不同的結果。你能用一句詩概括這個結論嗎?橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。通過以上的實驗,你得到什么結論?
2024-08-12 17:38
【摘要】解:原式=8a+2b-5a-b=(8-5)a+(2-1)b=3a+b.阿飛的做法有問題嗎?◆在化簡多項式8a+2b-(5a-b)時,阿飛的做法如下:去括號(1)做一做abca+(-b+c)a-b+c
2024-12-02 01:22
【摘要】從三個方向看班級:________姓名:________學號:______一、【學習目標】經(jīng)歷從不同方向觀察的活動過程,初步體會從不同方向看同一個物體所看到的形狀往往是不同的,發(fā)展空間觀念;能識別簡單物體的三個視圖。二、【學習重難點】識別簡單物體的三個視圖。三、【自主學習】1、自學課本P134到P135,
2024-12-13 01:49
【摘要】從三個方向看班級:________姓名:________學號:______一、【學習目標】會畫一些簡單物體的三視圖,并根據(jù)三個視圖,想象出一些簡單物體的形狀,進一步感知立體圖形與平面圖形的關系。二、【學習重難點】立體圖形與平面圖形的關系。三、【自主學習】1、自學課本P137,完成課后的練一練和習題。
2024-12-13 13:20
【摘要】將蘋果、白菜、韭菜、梨子、黃瓜、桔子、鴨、雞、鵝進行分類。1、2個蘋果與4個蘋果能合并嗎?2、2個蘋果與4個桔子能合并嗎?所含字母相同并且相同字母的指數(shù)也相同的項是同類項。思考:同類項怎么合并?依據(jù)的是什么運算律?合并同類項的法則:同類項的系數(shù)相加所得的結果作為系數(shù),字母和
2024-12-12 04:33
【摘要】初中數(shù)學七年級下冊(蘇科版)乘法公式(1)——完全平方公式小測試2)(ba?2)(ba?1.2.==bbaa??2)(ba(a+b)2a22ab22bababab2++完全平方和公式完全平方公式的數(shù)學
2024-12-12 12:23
【摘要】精品資源《從三個方向看》教案一、教學思路設計1、本節(jié)課從不同方向觀察物體,要求學生能描述簡單立體圖形的視圖,能畫出草圖,并識別所見到的視圖的形狀與類別。主要以學生獨立思考,合作探索活動為主,進一步發(fā)展學生的空間觀念,在活動過程中增強對數(shù)學價值的認識。2、不同的人對事物的認識不同,讓學生也進一步體驗,不同的人對數(shù)學的認識也不同。3、在活動中培養(yǎng)學生的能力,以研究的態(tài)度對待活動,
2025-04-19 13:03
【摘要】去括號(2)拼得圖形的面積都相等嗎?它們的周長呢?任選其中的兩個圖形,你能計算它們周長的和與差嗎?bbbbbaaa用如圖所
2024-11-23 09:54