【正文】 當集團正在結(jié)合群眾路線教育開展反對官僚主義、形勢主義等主題教育活動，集中體現(xiàn)的黨在反對官僚主義、形勢主義的官場風氣，發(fā)揚擁政愛民、艱苦樸素傳統(tǒng)學習貫徹群眾路線必須樹立群眾觀念，也是每個黨員干部必須牢牢把握的工作準則，只有這樣，才能站穩(wěn)群眾立場，學習貫徹群眾路線，必須要時刻保持與群眾的血肉關(guān)系，發(fā)揚我黨的艱苦樸素的工作作風，一切以人民利益為重，領(lǐng)導干部應(yīng)做 到發(fā)揚過去那么一種精神，克已奉公、吃苦在前、享受在后，以人民利益為最高準則，歷史經(jīng)驗告訴我們，水可載舟，也可覆舟，反對官僚主義、形勢主義等問題是一個政黨、一個企業(yè)生存問題，我們每個黨員都應(yīng)從自身做起，堅決貫徹十八大精神，反對官僚主義、形勢主義，做好本質(zhì)工作，用黨員標準要求自己干好本質(zhì)工作，把黨的群眾路線貫徹到企業(yè)的實際工作中來，為中華民族偉大復(fù)興和中國特色社會主義偉大事業(yè)作出積極貢獻。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民群眾。 第五篇：學習體會“四風”論群眾路線反對四風學習體會 黨的群眾路線是以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)人在領(lǐng)導中國革命的長期斗爭中，對馬列主義關(guān)于人民群眾歷史作用的理論進行了創(chuàng)造性的運用和發(fā)展，群眾路線是我們黨的根本政治路線和組織路線，是黨在長期的敵我力量懸殊的艱難環(huán)境中進行革命活動的無比寶貴的歷史經(jīng)驗的總結(jié)。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。 第 二、關(guān)心學生的思想道德、身體心理等狀況，盡力營造有利于學生身心建康成長的氛圍。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的教師是現(xiàn)在之必須。 教師的教風直接影響著學生的學風。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。 自參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。當前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。 通過“四風”建設(shè)學習，我作為一名黨員和教師，充分認識到教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。 第四篇：學習四風心得“四風”學習心得體會 為轉(zhuǎn)變學校作風，加強效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級要求，我校集中學習了“習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神”、“習近平出席全國宣傳思想工作會議的重要講話精神”等重要文件，接受了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。反四風精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內(nèi)容上來?？諢o一物的袋子是難以站得筆直的。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。一是注重提高學生的自學能力。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。 學習是手段，創(chuàng)造才是目的。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力。 教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。加強自我學習和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。明確認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時時要做好表率。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。而四風建設(shè)的實質(zhì)正是加強和改進黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，四即四風建設(shè)是基礎(chǔ)和政治保障，具有十分重要的意義。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。所以，任何時候，提倡教師的師德師風