把欄桿拍遍讀后感(參考版)
2024-09-28 14:51本頁面
【正文】 第9頁 共9頁。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”。失去故事的晉祠變得單薄了許多，單薄到只剩下一頁書紙。你瞧，《晉祠》原文中，其中有許多關(guān)于石像、雕刻的典故，我在讀時便能能夠結(jié)合著這些典故去“游”晉祠，那樹、那水、那石，都是有故事的，便更顯得活靈活現(xiàn)。不過我覺得，文章不應(yīng)該剪，像《晉祠》這樣的好文章，更不應(yīng)該剪。美人的眉眼多情、腰肢纖細(xì)，可若直接扔給你一段細(xì)腰、柳眉，和一只骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼珠子，這可哪里還有美感可言呵。讀文章好比看“場中美色”（當(dāng)然不是“一眼即過”）。且不說排版與插圖，單憑教材上對于文章的剪切，就讓古色古香的晉祠又一下子遜色了很多。而作為一個教師應(yīng)該做的，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是最大限度地為學(xué)生們還原“晉祠式”的美，卻不能用現(xiàn)實當(dāng)中的情形來草率地帶入其中，這樣反而破壞了這份獨一無二的美感。即使現(xiàn)實真的很骨感，但我們又不是在上社會課。我覺得作為一個老師，最重要也是最難達(dá)到的是引起學(xué)生對于所傳授內(nèi)容的興趣。 或許是因為我從小就立志想從事教育行業(yè)，我總喜歡思考如何成為一個好老師。上課了，老師對著大屏幕為我們介紹晉祠：“我去的時候晉祠里面外面都是小攤販，哎呦，真的是亂七八糟的……好了，我們來看文章……你看這里，描寫得多美啊。 我“思辨”了一下，覺得原因有二： 第一個是因為老師沒教好。我在讀到本書第三單元的時候還特地重讀了《晉祠》原文，的的確確是生動美妙。但今天其實想呈現(xiàn)的，是一些有關(guān)于讀了梁老的文章后，我的思辨。梁衡的議論文與我的評判標(biāo)準(zhǔn)完全重合，句句振振有詞、擲地有聲。 四梁衡的文章讀到現(xiàn)在，最喜歡看他寫的議論文。這個過程是漫長的，是困難的，也是陰霾籠罩的。 也許我們當(dāng)代人，特別是當(dāng)代的青年人，也應(yīng)該去試著擁有一顆執(zhí)著的心呢。這種執(zhí)著又何嘗不是可貴的呢?！边@說明他的詩詞真的是從刀刃上用血洗蘸過的，是真的從鐵蹄黃沙的洗禮中抽出來的，帶著對于“希望再回沙場”的無限渴望，而不是僅僅停留在只是拿著劍或是舉著酒杯在某一個容易勾起回憶找尋感覺的地方寫下詩或是抒發(fā)自己心中的憤懣之情?！白砦讨獠辉诰啤钡臍W陽修在
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