xx年駐村干部述職報(bào)告范文(參考版)
2024-09-28 13:12本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)按二維碼關(guān)注即可獲得工作報(bào)告范文獲取實(shí)習(xí)報(bào)告獲取社會(huì)實(shí)踐報(bào)告獲取述職報(bào)告獲取辭職報(bào)告微信搜索熱點(diǎn)源獲取更多工作報(bào)告范文 第12頁(yè) 共12頁(yè)。在往后的工作中無(wú)論是理論學(xué)習(xí)，還是工作作風(fēng)都需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，把工作做的更好。 （七）要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，提高理論水平，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效。 （六）堅(jiān)持走群眾路線 增強(qiáng)與教職工的溝通聯(lián)系，要進(jìn)一步了解教職員工的需求，多交心，堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去。 （四）量化考核部分教職工意見(jiàn)大，矛盾突出。 在重大問(wèn)題的決策征求教職工意見(jiàn)不夠，滿足于基本解決問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教職工的思想了解不夠深入，關(guān)心業(yè)務(wù)的工作多，關(guān)心教職工的生活少。多年來(lái)，雖然也注重對(duì)理論的學(xué)習(xí)，但只是學(xué)了皮毛，沒(méi)有理解其精髓，更沒(méi)有做到把理論學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到工作中去，導(dǎo)致工作方法單一、簡(jiǎn)單、情緒化，工作成效與實(shí)際要求存在差距，影響了決策和執(zhí)行能力的提高。 三、不足及努力方向 （一）政治理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。為使本次調(diào)研工作收到成效，成立了調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，參加調(diào)研工作的人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)，其主要形式是對(duì)全部高考科目、初中學(xué)業(yè)水平考科目所有教師的課普聽(tīng)一次，并進(jìn)行反饋、點(diǎn)評(píng)、交流。 、初三進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研工作 為促進(jìn)“2631”有效課堂教學(xué)模式的實(shí)施，促進(jìn)三維目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)教師認(rèn)真研究學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，確保2019屆高考、初中學(xué)業(yè)水平考成績(jī)穩(wěn)步提高。 （3）動(dòng)員中青年教師積極參與市、區(qū)骨干教師的申報(bào)、評(píng)選工作。 （1）開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。 2019年6月參加xx區(qū)比賽獲一等獎(jiǎng)。 （6）2019年11月參與為期2天的校長(zhǎng)培訓(xùn)。 （5）每周星期二參與班主任的例會(huì)。 （3）2019年8月，以“改變?nèi)闹忻\(yùn)的歷史決策”為題對(duì)全校教職員工進(jìn)行“2631”有效課堂教學(xué)模式暨“翻轉(zhuǎn)課堂”的培訓(xùn)。 （1）2019年4月參加xx區(qū)“教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐能力培訓(xùn)班”，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”?！缎１菊n程的開(kāi)發(fā)需要頂層設(shè)計(jì)》、《研究課程標(biāo)準(zhǔn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)提高課堂效率》均獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。 （4）參與2個(gè)校級(jí)課題研究。 （3）參與《學(xué)校量化考核研究》（市級(jí)課題）。2019年10月21日順利完成結(jié)題預(yù)檢工作。從2019屆開(kāi)始的高考，無(wú)論試題難度、題型都發(fā)生了巨大變化，對(duì)它進(jìn)行研究，無(wú)疑能最大限度地促使教師
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