有效開展區(qū)域活動研討學(xué)習(xí)有感(參考版)
2024-09-27 11:05本頁面
【正文】 社會性，主題，情感，個性，如何 第5頁 共5頁。經(jīng)過幾天的活動分享，孩子們比以前更加喜歡區(qū)域活動了。比如：孩子在操作材料的時候探索出了新玩法；孩子在區(qū)域活動中的良好品質(zhì)；孩子的合作行為；孩子解決問題的能力；孩子在活動中不良的行為；展示孩子的成果，分享交流等。 五、區(qū)域活動結(jié)束有分享 區(qū)域活動結(jié)束前，分享很重要，通過幾分鐘的分享交流，會讓區(qū)域活動達(dá)到事半功倍的效果。在區(qū)域活動中，當(dāng)幼兒對所投放的材料性能不了解，或缺乏操作的方法與技能時，或?qū)δ骋粎^(qū)域表現(xiàn)出猶豫不決的情形時，教師就在幼兒附近用同樣的材料進(jìn)行活動，不直接介入幼兒的活動而是利用自身的行為進(jìn)行榜樣示范，對幼兒的活動進(jìn)行暗示引導(dǎo)；當(dāng)幼兒的活動需要教師參與指導(dǎo)時，就以活動合作者的身份或被幼兒邀請，或自主扮演角色進(jìn)入活動情境。在區(qū)域活動時，教師不要急于直接指導(dǎo)，盡量讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。 陳鶴琴曾經(jīng)說過。只有在此基礎(chǔ)上，教師才能客觀、全面地了解幼兒的經(jīng)驗背景與認(rèn)知發(fā)展水平，了解幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的
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