教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存學(xué)習(xí)心得范文(參考版)
2024-09-27 09:47本頁(yè)面
【正文】 第4頁(yè) 共4頁(yè)。如果他們真正掌握了文章中的學(xué)習(xí)方法，我想，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將不再是沉重的負(fù)擔(dān)了吧。很多學(xué)生你在講到重點(diǎn)問題的時(shí)候，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了很多遍，他也無(wú)動(dòng)于衷，好像不關(guān)他的事情一樣，非要你讓他畫下來(lái)，他才知道動(dòng)一下筆，有時(shí)候，甚至連你講到哪里他都不知道。 不僅如此，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還有一個(gè)方面就是要在讀的時(shí)候思考，在寫的時(shí)候理解，還有在聽的時(shí)候要思考，并簡(jiǎn)明扼要地寫出來(lái)。在書寫的同時(shí)，如果能讓學(xué)生通過識(shí)記、思考，都顯得有理解地書寫，的確能很快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是以字的筆畫、書寫順序、字的結(jié)構(gòu)是否合理為書寫的第一要素。 很多教師喜歡布置作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行書面書寫，甚至有的教師提倡讀十遍不如寫一遍。發(fā)聲朗讀只是使學(xué)生的眼、腦、口聯(lián)系在一起，眼睛看到了，腦子反應(yīng)出是什么字了，嘴巴就讀出來(lái)了，很多學(xué)生就是這種
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