8種植綜合實踐活動材料(參考版)
2024-09-27 02:17本頁面
【正文】 第7頁 共7頁。 （五）活動評價與總結(jié)： 在階段性評價和綜合評價時，學(xué)生之間、組長與組員之間、師生之間對彼此作出了理性的評價，每組選出代表做了總結(jié)性的 發(fā)言，使學(xué)生的自身價值得到滿足。總之我們教師在研究過程中要注意不能只讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得研究成果的快樂。具體活動中我們發(fā)現(xiàn)研究小組內(nèi)一開始就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，總是幾個優(yōu)秀的學(xué)生在忙乎，而平時成績差、不太發(fā)言的學(xué)生好像并沒有多少在參與，對這些學(xué)生應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到活動中來。 綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。 在整個過程中，我讓學(xué)生隨時記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、探索與感受，最后，我指導(dǎo)學(xué)生寫了綜合實踐活動的整體感受，讓學(xué)生盡情的抒發(fā)感情，認(rèn)識到自己的成長。按照各組的建議，由組長組織實施。所以我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1