7演說文體的寫作特點(參考版)
2024-09-26 21:50本頁面
【正文】 場地、設(shè)施由總務(wù)處負(fù)責(zé)。 各班的展示由班主任與班長負(fù)責(zé)。 中學(xué)研究性學(xué)習(xí)展示活動方案 目的： 檢閱學(xué)校一年來開展研究性學(xué)習(xí)活動的成果；與兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗，并請領(lǐng)導(dǎo)和專家給予指導(dǎo)。一般說來，年級越高，越要放手讓學(xué)生自主設(shè)計。 篇三：各類文體寫作的特點 第五講表達(dá)與交流階段資料 各類文體寫作的特點 對展示交流活動進(jìn)行總體設(shè)計 在舉辦展示交流活動之前應(yīng)當(dāng)設(shè)計一個活動總體方案。 句式二。 句式一。 及時處置突發(fā)事件，從而維護(hù)了轄區(qū)的社會穩(wěn)定。做法句： 搞好專項斗爭，深入開展重點整治工作。強(qiáng)化了治安保衛(wèi)工作責(zé)任制。 五、區(qū)分四類觀點句 掌握觀點句的提煉和概括方法，對寫好總結(jié)類文體至關(guān)重要。文章除開頭和結(jié)尾，主體部分只講做法，具體可以分幾個方面；二是“成績＋做法”式；三是“做法＋體會”式；四是“成績＋做法＋體會”式；五是階段式。三者屬于并列關(guān)系，但在學(xué)校工作中，教學(xué)無疑是第一位的，應(yīng)該排在前面，然后是管理、后勤。這里的主次關(guān)系往往是隱性的、內(nèi)在的。有的文章層次之間有多重邏輯關(guān)系，如幾個不同性質(zhì)的問題屬于并列關(guān)系，但把哪個問題放在前面，哪個放在后面呢。包括各段或各觀點。屬于重點、主要的東西，要詳寫；屬于非重點、次要的東西，則可以略寫或不寫；四是邏輯關(guān)系。成績有很多，主要成績是什么。一般來說，總結(jié)類文體中成績、做法和經(jīng)驗要詳寫，教訓(xùn)和 問題要略寫。像破案總結(jié)這種過程性較強(qiáng)、較明顯的文體一般以時間為順序安排層次，而大部分總結(jié)類文體則把內(nèi)容分為性質(zhì)不同
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