7與農(nóng)村城市化相適應(yīng)的農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)策研究(參考版)
2024-09-26 13:52本頁(yè)面
【正文】 第13頁(yè) 共13頁(yè)。有條件的城郊、沿海地區(qū)縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以通過(guò)政府牽引型、學(xué)校組織型、社會(huì)聯(lián)合型等靈活多樣的運(yùn)行機(jī)制，建立和完善組織體系和運(yùn)作機(jī)制，制定科學(xué)的發(fā)展計(jì)劃和評(píng)價(jià)制度，不斷深化、不斷改進(jìn)，努力提高綜合效益。各種市民講座、老年大學(xué)、新娘培訓(xùn)班將應(yīng)運(yùn)而生、蓬勃發(fā)展。農(nóng)業(yè)環(huán)保、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展成為農(nóng)業(yè)教育的新內(nèi)容，農(nóng)村家政等農(nóng)村生活、文化、環(huán)境建設(shè)也提到議事日程，日益被廣大農(nóng)村居民所關(guān)注。在農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)率先實(shí)施社區(qū)教育是社區(qū)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是農(nóng)村教育發(fā)展的新亮點(diǎn)。考慮到我國(guó)區(qū)域差別，先進(jìn)文化、信息從城郊、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)逐步向中部、西部農(nóng)村地區(qū)輻射，但農(nóng)村地區(qū)特有的自然環(huán)境、民俗文化、人文情節(jié)也會(huì)影響城市。20xx年，村里投資240萬(wàn)元建設(shè)了4層樓的校舍，改善了教學(xué)條件，更加激發(fā)了農(nóng)村孩子們學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能的積極性。憑借外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，接受農(nóng)村職業(yè)教育的孩子們到青島、煙臺(tái)、大連、北京、天津、上海、深圳等沿海合資企業(yè)就業(yè)。農(nóng)民出外打工、老務(wù)輸出，不僅積蓄了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還激活了農(nóng)村職業(yè)教育，子女們看好了受職業(yè)教育的好處，學(xué)習(xí)情趣高漲，不僅上好高中，還積極考入大學(xué)，出國(guó)留學(xué)。隨著綏芬河邊貿(mào)增溫，村民從“倒包”發(fā)展到與國(guó)內(nèi)外公司合作，到俄羅斯打工、種地，村民年人均收入上萬(wàn)元，學(xué)俄語(yǔ)的村民急劇增加，已有400人掌握了俄語(yǔ)的日常用語(yǔ)。通過(guò)外語(yǔ)培訓(xùn)，農(nóng)民自如掌握俄語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)等外語(yǔ)，全村1700人有1000人出國(guó)經(jīng)商、留學(xué)或打工，人均收入達(dá)到4萬(wàn)元9）。職業(yè)教育的內(nèi)容也隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，逐步向二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)教育部、農(nóng)業(yè)部文件要求，通過(guò)進(jìn)一步完善綠色證書(shū)教育，在初中階段有效實(shí)施，學(xué)生就有了更為全面學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握農(nóng)村產(chǎn)業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，既奠定學(xué)生升學(xué)基礎(chǔ)，又為將來(lái)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，創(chuàng)造了必要條件。具體做法是：在保證執(zhí)行九年義務(wù)教育課程計(jì)劃的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“3＋1”、“2＋1”（＋1）教育，即在二、三年初中教育的基礎(chǔ)上，安排一年的綠色證書(shū)培訓(xùn)。因此，綠色證書(shū)教育與農(nóng)村初中教育的結(jié)合勢(shì)在必行，這是在農(nóng)村普通中學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改革農(nóng)村普通教育，培養(yǎng)和確保較高素質(zhì)的農(nóng)村后備勞動(dòng)力，確保農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展的必然選擇。這對(duì)于實(shí)施科教興農(nóng)，開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源，緩解農(nóng)村青年就業(yè)壓力，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)都有著重要意義。 （5）農(nóng)村基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育相結(jié)合。城郊、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)已在農(nóng)村建起了高質(zhì)量的高中和大學(xué)。在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和社會(huì)發(fā)展需求，積極發(fā)展農(nóng)村高中。世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育在不斷向后推遲，為的是讓國(guó)民在掌握更深更寬厚的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)職業(yè)教育高層次化，提高勞動(dòng)力的創(chuàng)新能力。大力發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育是整體提高農(nóng)村人口素質(zhì)的主渠道。對(duì)畢業(yè)后自愿繼承和從事家業(yè)、農(nóng)業(yè)的青年農(nóng)民系統(tǒng)傳授農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)和技術(shù)，使他們努力成為專業(yè)農(nóng)民和先導(dǎo)農(nóng)民，這是提高我國(guó)農(nóng)民整體素質(zhì)、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、不斷提高農(nóng)民收入的有效途徑。因此，有計(jì)劃地培養(yǎng)青年后繼農(nóng)民在沿海地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)已成為農(nóng)民教育的重要課題。大量農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和農(nóng)村城市化的快速發(fā)展，帶來(lái)的
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