7一創(chuàng)雙優(yōu)學(xué)習(xí)心得_(參考版)
2024-09-26 13:38本頁(yè)面
【正文】 第6頁(yè) 共6頁(yè)。教師在受教育階段所學(xué)的文化知識(shí)是極為有限的，滿足不了社會(huì)發(fā)展的要求；教師專業(yè)知識(shí)的積累面對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)也是極為有限的，滿足不了研究性學(xué)習(xí)綜合性、探究性的需求?！拔嵘灿醒?，而吾知也無(wú)涯。”其次，教師的文化是有限的。 人類積累的文化財(cái)富浩如煙海，教科書中的知識(shí)信息不過是滄海一粟。課程結(jié)構(gòu)、教材系統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要想跟上時(shí)代的步伐，必修課、選修課和研究性課程的建設(shè)要想努力做到“面向日新月異的社會(huì)”“面向瞬息萬(wàn)變的世界”“面向迅速發(fā)展的高新科技領(lǐng)域”，教師必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。此外，課改、教改的必要。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道比以往大大拓寬，相比之下，教師由于多方面的原因，反而可能會(huì)顯示出一定的差距。 研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自己的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇研究專題，采取類似于科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取并應(yīng)用知識(shí)，以解決問題。我認(rèn)為，沒有學(xué)習(xí)型的語(yǔ)文教師就沒有學(xué)習(xí)化的社會(huì)。新形勢(shì)下，“現(xiàn)代教師”學(xué)習(xí)的必要性主要體現(xiàn)在以下三方面：首先，教師的工作目的決定了教師學(xué)習(xí)的必要。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 職業(yè)的必要 《學(xué)記》曰：“學(xué)然后知不足，教然后知困。我
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