7園長工作八大難題破解(參考版)
2024-09-26 03:14本頁面
【正文】 第5頁 共5頁?？蔀榱擞域炇盏?，園長也只能趕鴨子上架，申報課題一哄而上，過程流于形式，結(jié)果毫無意義。 各種驗收，為課題犯了“難” 各種驗收標準中都有“教育科研”“課題研究”的內(nèi)容，并占有較大的分值比例。一些民營幼兒園更是精打細算，真能在豆腐里算出骨頭來，對環(huán)境、用品的投資就可想而知了。一位知名園的園長說：“我們收38個孩子，只要保證不被‘一票否決’就成，驗收時班額這一項就不想拿分了”。 成本收費：園長進退兩“難” 一方面是各級各類的驗收、考核、評比標準對幼兒園班額數(shù)有明文的限制，大多數(shù)園長也心知肚明，只有按標準招生編班才能真正做到既面向全體，“促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展”，又能關(guān)注個體差異，因材施教。還不是400元。搞教育科研又怎么樣。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園連一個“鐵飯碗”的正規(guī)畢業(yè)生都沒有，這種經(jīng)濟基礎(chǔ)很難打造出積極上進，全身心投入教育教學(xué)工作的教師隊伍。有全民全撥款的，有全民性質(zhì)但差額撥款的；有全民事業(yè)單位性質(zhì)的，有工人性質(zhì)的；有正式的，有臨時的；臨時中還有長期和短期之分，工資差別也很大，被動地形成“一園多制”。因此園長們難說話，難工作，難樹威，難做人，就更甭想創(chuàng)造性地發(fā)揮自己和他人的作用了。事實上更
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