20xx蘇教版語文必修四第4專題不自由，毋寧死練習(xí)題1(參考版)
2024-12-02 02:15本頁(yè)面
【正文】 [遷移運(yùn)用 ] 略。最后，演講者用自己鮮明的態(tài)度 “ 不自由，毋寧死 ” 結(jié)束演講，號(hào)召人們放下和平的觀念、保全生命的愿望，去勇敢地 投入戰(zhàn)斗，打破奴役的鎖鏈，爭(zhēng)取自由和獨(dú)立，將現(xiàn)場(chǎng)的氛圍達(dá)到了最高潮。 ” 沒有自由的生命已沒有絲毫的意義，回避現(xiàn)實(shí)已毫無用處；沒有自由，生不如死。 最后，隨著演講的逐步展開，亨利的語調(diào)越來越堅(jiān)決，言辭越來越高昂，以 “ 不自由，毋寧死 ” 的警句作結(jié)，表達(dá)了誓為自由而戰(zhàn)的堅(jiān)定決心。 接下來針對(duì) “ 力量太單薄 ” 、不能與強(qiáng)敵 “ 抗衡 ” 的畏懼心理，分三層展開說理。直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊麄?“ 沉湎于希望的幻覺 ” 、 “ 不愿正視痛苦現(xiàn)實(shí) ” 的心理傾向，批評(píng)他們對(duì) “ 關(guān)系到是否蒙受奴役的大問題視而不見充耳不聞 ” 。接著話鋒一轉(zhuǎn)，講出截然不同的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)到堅(jiān)持斗爭(zhēng)、反對(duì)妥協(xié)的觀點(diǎn)上來。為了讓議員們接受自己的主張，爭(zhēng)取到各方面的理解和支持，亨利在演講時(shí)十分注意策略，采 用了后發(fā)制人、逐層推進(jìn)的方法。 作者分三層進(jìn)行批駁：第一，力量并非指日可待，等待的結(jié)果只會(huì)是束手就擒；第二，講 “ 我們 ” 可進(jìn)行戰(zhàn)斗的條件：利用自然條件、武裝民眾、號(hào)召朋友為 “ 我們 ” 而戰(zhàn)；第三，戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免，我們別無選擇。這一段詳盡陳述了求和的歷史事實(shí)與大兵壓境的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，逐層批駁和解、妥協(xié)的思想，用連續(xù)的問句啟發(fā)人們從對(duì)歷史的回顧中判斷未來，呼吁人們 “ 再也不能沉迷于虛無縹緲的和平希望之中了 ” 。 5．第一層 (從本段開頭至 “ 一切都是針對(duì)我們而來，而不是針對(duì)別人 ” )，講了兩層意思：一是十年來英國(guó)政府的所作所為沒有一點(diǎn)可以安慰妥協(xié)者的 “ 和平希望 ” ；二是如今英國(guó)政府的 “ 和善微笑 ” ，掩蓋不了大規(guī)模海陸軍隊(duì)武力征服的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。 4．首先直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊麄?“ 沉湎于希望的幻覺 ” 、 “ 不愿正視痛苦現(xiàn)實(shí) ” 的心理傾向，批評(píng)他們對(duì) “ 關(guān)系到是否蒙受奴役的大問題視而不見、充耳不聞 ” 的行為態(tài)度。人民面臨著剝削和壓迫、奴役和欺凌，作為有著正義之心、追求民族獨(dú)立和人民生活自由的政治家應(yīng)該也必須坦誠(chéng)地表達(dá)自己的政治觀點(diǎn)和政治主張，而不是一味地討好、恭維、隨聲附和、 “ 講客氣話 ” ，因?yàn)閲?guó)家已 經(jīng)到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。 “ 此時(shí)不是講客氣話的時(shí)候。接著話鋒一轉(zhuǎn)，從常理上說，看問題的角度不同，對(duì)同一問題的看法就可能不同。具體如下：欽敬 —— 不能沉湎于幻覺 ——正視歷史與現(xiàn)實(shí) —— 戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免，應(yīng)戰(zhàn)才有希望 —— 不自由，毋寧死！ 3．作者以退為進(jìn)。 ] 文本互動(dòng) 1．演講的目的是讓人們丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。 ] ④ A [“ 緘口不語 ” ，閉著嘴不說話。 ”“ 暢所欲言 ” ，說話無所顧忌，沒有約束。 ] ③ A [“ 各抒己見 ” ，各自發(fā)表自己的意見或見解。 ] ② A [二者都有交給的意思，但 “ 賦予 ” 指交給重大的任務(wù)、使命。比喻置身事外或不協(xié)助別人?？~緲，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、若有若無的樣子。 ⑧ 形容虛幻渺茫、不可捉摸或不可靠。 ⑥ 所做的事。 ④ 形容界限分明，像割斷一樣。 ② 徒然，得不到任何收獲；白費(fèi)力氣。 ⑧ c236。 ③ miǎn ④ ch232。 答案 基礎(chǔ)梳理 1． ① qīn ② zh236。 排比句不但可以單獨(dú)運(yùn)用，還可以與其他句式綜合起來運(yùn)用，收到意想不到的效果。排比，可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)。它既可以用來議論，也可以用來抒情、描寫。它可由詞組構(gòu)成，也可由句子構(gòu)成。在所有的修辭格中，排比是最有效的方法。 [技法點(diǎn)撥 ] 俗話說： “ 三分姿質(zhì)，七分打扮。我們的同胞已身在疆場(chǎng)了，我們?yōu)槭裁催€要站在這里袖手旁觀呢？先生們希望的是什么？想要達(dá)到什么目的？生命就那么可貴？和平 就那么甜美？甚至不惜以戴鎖鏈、受奴役的代價(jià)來?yè)Q取嗎？ ?? 不自由，毋寧死！ ” —— 一連用了六個(gè)反問句和設(shè)問句，層層推進(jìn)，氣勢(shì)磅礴，大大增強(qiáng)了演講的鼓動(dòng)性和說服力。 ” —— 一系列的排比句和重復(fù)句，把作者 “ 訴諸武力 ”的思想和理由表達(dá)得異常鮮明，異常堅(jiān)定，異常有力。他諳熟口語表達(dá)的特點(diǎn)，使用大量的表現(xiàn)手法，強(qiáng)化了聽覺效果。 A．各抒己見 B．暢所欲言 ④ 面對(duì)歪風(fēng)邪氣，我們不應(yīng) ______，而應(yīng)愛憎分明。 A．基于 B．鑒于 ② 為保障公安機(jī)關(guān)及其警察依法履行治安管理
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